浅述在汉语文教学中如何创设问题情境引领高效课堂.docVIP

浅述在汉语文教学中如何创设问题情境引领高效课堂 　　【摘要】：问题情境有利于激发学生的思维，反馈教学信息和培养学生的表达能力。随着语文新课程教学的实施，汉语文教师越来越深刻地认识到：良好的心境、情绪、积极的情感对语文学习的作用。因此，创设最佳教学情景，是促进语文素养整体提高的一个重要途径。在语文教学过程中，教师应根据教学需要，创设多样的教学情境，启动学生的内驱力，激发学习兴趣，构建高效课堂，使学生在一种积极、主动的心理状态下学习语文。 　　【关键词】：问题情境引领高效课堂 　　 　　著名特级教师魏书生说过：“教师是从学生时代走过来的，学生的今天就是教师的昨天，学生犯错误时的心情，教师通过自己当年犯错误时的心情，就能认识得更具体一些。”如果教师都能设身处地地为学生着想，对所谓“不良”的课堂行为多一份同情、理解，并进行耐心细致的引导，使学生在课堂上始终保持良好的心态，这必将有助于民主和谐的课堂气氛的营造。 　　一、创设高效课堂要有对问题情境的预见性。 　　1.教学目标要有预设性。 　　这是打造“高效课堂”的前提基础。备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。指导学生养成课前预习的习惯，有效的预习可以使学生在听课时有的放矢，会抓重点，从而达到攻克难点的目的。 　　2.设计问题情境要预先调控好活跃的课堂气氛。 　　活跃的课堂气氛是一堂成功的课堂的前提条件。所以