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浅述大学英语口语教育 　　在大学英语口语教学过程中，会出现与初高中英语口语教学中相似的弊病：口语没有成为自如交流的工具，反而成为应试教育的趋势。这样就会在使用口语的具体场合中成为笑料甚至引发矛盾。然而，问题的暴露容易，解决问题的出路却一直成为口语教学中长期未了的心愿。本文以两个实例开篇，引出知识性口语教学与实用性口语教学的话题。旨在解决在具体场合中误用社交套话、口语惯用语以及口语常用短语而带来的尴尬局面。 　　大学英语口语教学知识性实用性 　　“语言是人类特有的表达意思、交流思想的工具，由语音、词汇、语法构成一定的体系。语言有口语和书面形式。”这是新华字典对语言这一名词的经典阐释。不错，语言是工具，然而，这个工具如若使用不当，用错了地方或者用得僵硬，将会产生多么可笑甚至严重的后果是我们想象不到的。以下两个实例给我们带来一些思想： 　　近日在网络中看到一段文字，说一中国留学生在国外的高速公路上驾车行驶，不料出了车祸，连人带车翻下悬崖，美国交警救援队赶到后向下喊话道：“How are you?”留学生答“I’m fine. Thank you!”然后交警就走了，留学生就死了…… 　　另外，我国著名教育家龚亚夫说过：现在的英语教学中，一问“How are you？”学生都会说“Fine，thank you. And you？”但是，我们搞外语研究的经常说起一个流行的笑话：一个中国人走路的时候被一个骑自行车的外国人撞到了，然后那位外国人说“How are you？”中国人说“Fine，thank you. And you？”龚亚夫说：“现在学生学的很多东西实际上都是没有意义的。” 　　不难看出以上两例都不是对口语教学进行肯定，相反，我们却是看出了当今口语教学的普遍效应——知识化，应试化。我们都知道“How are you”的意思是“你好吗？”实际上在具体的场合中对此问题的使用和应答不尽相同，然而，较多时候由于在初高中学习时留下的印象便是只要问到how are you，就可以回答fine，thank you, and you?诸如此类的知识系统一直被带入大学，如若不及时归正，我想以上两例将会成为频发的事实。 　　因此，我就以“How are you”这一话题为例谈谈场景式实用性口语教学。 　　对于“How are you”的回答“Fine，thank you.And you?”很多学生都熟记于心，但这只是一个知识的传递，如果学生只是对于这个知识性的一问一答的明白到此为止的话，他就会有一个意识，就是凡是这样问我，我就一定是那样回答。我相信这恰巧迎合了一批懒于记忆更多知识的学生之胃口。他们巴不得在最短的时间里学到最简单的知识。至于在实际场景中如何使用没有想太多，他们认为在任何时候都可以套用学过的知识。我认为这样的意识不能全归咎于学生，更多的是在乎教师知识的准确传递并课堂中实战的操练。如若在传授知识时没有表达精当，学生就会误认为在任何场合都可以套用一些惯用语。相信一些笑话和尴尬局面的产生都不是我们想看到的。所以，在口语教学中把知识转化为实际情景中的操练是刻不容缓。 　　1.大学英语口语教学中，设置具体场景，在不同情景中让学生亲自尝试并操练不同的表达，作出及时并正确的回应。 　　例如：场景一：你与老朋友在久别后重逢，二人见面并打招呼。 　　场景二：你偶遇车祸现场，询问伤者伤势如何并作出回答。 　　场景三：你的亲戚电话问候生病已久的你。 　　场景四：你近期因考试成绩下降心情很失落，在校门口遇见你的同乡，他问候你。 　　以下的回答可以作为借鉴：1. If you must know, I feel terrible.如果你一定要知道的话，我感觉糟透了。2. Actually Im a bit under the weather.实际上我有点不舒服.3. Im hanging on.还活着。4. Been better.不太理想。5. Mustnt grumble.没什么好抱怨的。6. Cant complain.没什么好抱怨的。7. Not bad.还不错。8. So-so.一般般吧。9. Fair to middling.还过得去。10. Im better than I deserve.挺好！11. Im OK and you?挺好，你呢？12. Fine, thank you for asking.很好，感谢关心。13. Fit as a fiddle.很健康。14. Right as rain.一切顺利！15. Im much better now that you are here.你来了之后，我好多了。16. Better than ever.好得不能再好了。 　　2.将英语国家语言与文化结合在一起，共同分享与学生，使其得着的不仅仅