大学生思想教育：网络化背景下应对机制分析..docVIP

大学生思想教育：网络化背景下应对机制分析 随着人类社会进入信息时代，大学生已置身于网 络信息环境之中，由于深受网络化的影响，大学生在世界观 方面，奉行“技术至上”主义；在人生观方面，“个性”主 义膨胀，追求个人的绝对自由，习惯于无信任的生活状态; 在价值观和道德现方面，表现为价值主体自我化，价值导向 多元化。这对当前大学生的思想教育提出了新的挑战。为此， 应建构网络化背景下大学生思想教育的系统工程。其一，健 全大学生网络思想教育的领导体制；其二，建立有特色、有 影响力的校园网络体系；其三，充分运用网络信息平台，增 强大学生思想教育的效果；其四，搞好校园网络文化的建设。 其五，建立完善的规章制度，加强网上信息的引导和监控， 净化网络环境。 关键词：网络化；大学生思想教育；网络文化；信息资 源 随着科学技术的飞速发展，人类社会进入了信息网络时 代，网络正在日益渗透到我们生活的各个方面，深刻影响着 社会经济、文化、教育以及人们的工作、学习和生活。网络 作为信息传播的新媒体，其开放性、交互性、及时性等诸多 特点，对于知识密集的高校产生了广泛影响。大学生作为社 会中思想最为活跃的群体，接受新事物最快，是网络接触和 使用最多的人群之一。时代的变迁，社会环境的变迁，给新 时期大学生思想教育工作增加了难度，因此，探讨大学生所 处的网络环境及在这种条件下大学生思想的特点，探索做好 大学生思想教育工作的有效途径，具有极为重要的意义和作 用。[1] 一、大学生思想教育所处的网络信息环境 网络信息环境指在电子计算机和现代通信技术相结合 的基础上构建的宽带、高速、综合、广域型和数字式电信网 络环境。网络环境中传统的信息提供与获取方式被彻底改变 分散在不同地理位置的信息资源，用数字方式进行存储，通 过通信网络相互连接，这样使任何地域的人们都可以借助于 网络上任一终端，获取所需要的信息资源。因特网提供了一 系列的信息资源联结、组织和检索的机制，非凡地创造出大 量的信息传递和服务模式，电子邮件、电子公告牌、远程检 索、文件传输、电子出版、联机医疗等服务，已经实现 文、声并茂。许多大学生除了拥有自己的电子邮箱外，有些 大学生还建立了个人主页，手机、电脑的拥有率也越来越高。 可见，大学生已经完全置身于网络信息文化之中。在网上， 人们的性别、年龄、身份等意识等已可以虚拟。网络信息文 化传播的双向、主动、高度自由，使得任何国家都难以按本 国意志对跨国界的网络信息文化实行有效监控。[2] 二、网络化条件下大学生的思想特点 思想政治教育是当代高等教育的重要内容，其核心是通 过对大学生主体的个性分析，有针对性地进行人文渗透，以 达到科学地树立其正确的人生观和价值观的目的。［3］研究 网络条件下大学生思想教育问题，必须弄清楚大学生在网络 条件下的思想特点。 在世界观方面，奉行“技术至上”主义。以互联网为代 表的现代技术实在奇妙无穷，可以足不出户，只要鼠标轻轻 一点，就可在瞬间获取所需要的信息，能使每个人随时随地 将文本、声音、图像信息传递给拥有终端设备的任何地方、 任何人，似乎技术、智力成了世界的主宰，什么世界的本原、 世界的未来、什么人类文化，都不用再去考虑。 在人生观方面，“个性主义”膨胀，追求个人的绝对自 由，习惯于无信任的生活状态。互联网操作使青年学生清楚 地认识到自我的存在，并感到自己可以控制事物，网络文化 使人的创造活力和创造心态得以极大的激发，尤其是可以在 没有时空限制、没有权威约束的范围内，随时通过键盘、鼠 标、扫描和输入等形式进行设计和搜寻信息，使个人偏爱得 到尊重，个人愿望得以实现，但同时又可以随时改变主意， 按动鼠标使他们形成另一种新的形式，在网络虚拟世界中一 时成了现实。同时，由于网上发送信息的匿名性和隐蔽性， 使一部分学生把“网上聊天”作为一种新的消遣方式，在网 络上可以随意地诉说自己的苦恼，也可以随意耍弄别人，久 而久之，造成人与人之间产生新的不信任，不仅对别人说谎， 信口开河，而且也会对别人猜疑。[4] 在价值观和道德观方面，表现为价值主体自我化、价值 导向多元化、道德意识弱化、责任感淡化。互联网不仅仅是 一种双向交流的媒体。还是一种新的生存空间。网络行为具 有个性化的特点，具有充分的自由度，它为人们展示了一个 没有地域、没有国界的全球性媒体。在网上，人们基本上是 在一个绝对自由的环境中接受和传播信息，使得有用的和无 用的、正确的与错误的、先进的与落后的等等各种信息充斥 网络；加上互联网的开放性特征，使西方发迗国家更易于利 用网络加剧思想文化渗透，冲击我们的思想阵地。信息的多 元化导致了青年学生价值导向的多元化，从而又造成了青年 学生价值目标的模糊，他们不知道自己应该追求什么目标， 什么样的人生才有价值。另外，由于网络社会是一个没有中 心