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浅述怎样提高高中生英语阅读理解能力 　　摘 要：英语阅读题在高考150分的总分中占80分，因此，要提高英语高分率，提升阅读能力是关键。提升阅读能力可从五个方面着手：1. 扩大词汇量，促进阅读；2. 培养词义推断能力；3. 培养朗读及背诵英语的习惯；4. 严格训练阅读速度；5. 教给必要的阅读技巧。 　　关键词：英语高分 关键 阅读理解 　　 　　近五年来，阅读理解题、阅读填空题和完形填空题三种阅读题在高考150分的总分中占80分，是所有题型中占分比例最大的一类题，因此，要提高英语高分率，提升阅读理解能力是关键。 　　学生阅读理解能力的提高，全靠平时有序的训练，高考前的短期练兵收效甚微。那么，平时如何有序地进行阅读理解能力的训练？笔者谈如下浅见，以抛砖引玉。 　　 　　一、扩大词汇量，促进阅读 　　 　　词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。初中到高中要求学生掌握的基本词汇量约2300。因此，老师们在平时的教学中应重视对单词的听写或默写。此外，还应对有些词语进行扩充，教给学生一些词语的记忆方法：例如同音词记忆法，词根、词缀记忆法，一词多用、多意法，复合词记忆法，形似记忆法，如through 表示“ 通过”，thought表示“思想”，though表示“尽管”，thorough表示“彻底地”。 　　 　　二、培养词义推断能力 　　 　　我们在阅读中难免会遇到生词，如果每次遇到不认识的单词都去查字典，则会影响阅读速度和理解效果。因此，在阅读中要善于根据上下文，推断某些单词和短语的意义。 　　1. 根据构词法来推断词义。掌握一定的构词知识会有助于我们的阅读。例如：Don’t make any unreasonable demands on the government.句中的unreasonable是生词，但我们可以较为容易地通过其构成“un + reason + able”推出其含义为“无理的，不合理的，过分的”意思来。 　　2. 根据上下文的对比关系来推断词义。有时在行文中可能会同时出现某一生词的同义词或反义词，这时我们可以通过上下文的对比关系来猜测词义。例如：If you agree，say“Yes”， if you dissent，say “No”.根据两组相对的词Yes与No、agree与dissent，不难推知dissent是“不同意”之意。 　　3. 根据文中解释推断词义。有时候，文中对生词给出了注解或说明，在阅读中应善于捕捉这一信息。例如：A journalist is a person who works on a newspaper or magazine and writes articles for it.此句是专门解释journalist的，通过解释不难推断出其意为“记者”。 　　4. 根据上下文之间的逻辑关系推断词义。 He is so stingy that he never gives anything to others, even his friends or relatives.本例中的stingy是生词，但根据对结果分句的理解可推知，stingy即为“吝啬的”之意。 　　 　　三、培养朗读及背诵英语的习惯，归纳和积累英语中一些常见的句式结构，把握好长难句，增强意群阅读法 　　 　　反复朗读及背诵不仅可加深理解，把所读内容变成永久的信息储存在大脑中，还能领会语句之间的联系，从而促使学生增进语感。学习成绩好的学生往往是凭借语感来解决一些难题的，因而要学生养成坚持朗读及背诵的习惯。 　　归纳和积累英语中一些常见的句式结构可使学生减少阅读理解的障碍。在上课时教师可结合课文中所出现的语法和句型结构来帮助学生归纳，再补充例子来加以巩固，像强调句、倒装句等句型也应给学生补充。只有平时不断的积累，才能使学生了解尽可能多的句型结构，熟悉英语表达的思维模式，提高对段落、篇章的理解能力。 　　还要增强意群阅读法，就是把在意义和语法结构上有关联的几个词，连接成较完整的信息，成组地输入大脑的方法。使用这种方法进行阅读，不仅可以提高阅读速度，而且有利于对句子的整体理解。 　　对于长难句，也就是结构稍微复杂一点的句子，只要善于分析理清结构，困难就会迎刃而解。 　　 　　四、严格训练阅读速度 　　 　　读速是阅读能力的一项重要指标，要提高阅读速度，可从三个方面考虑： 　　1.克服不良的阅读习惯，少查或不查字典，养成快速阅读的习惯，避免重复阅读。有些同学在阅读时存在着不少的陋习，如：视野狭窄，一次只看一个单词；只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思；一遇到生词就