让数学课堂勃发然生机.docVIP

2007年省教海探航征文让数学课堂勃发盎然的生机 2007年省教海探航征文 ——重建生态型课堂绿洲之我见 南京市百家湖小学 戴厚祥 新课程改革实施几年来，新的理念，核心词语不断地填入我们的脑海，鲜有时间来追问、反思。给人的感觉，现今的课堂浮躁、花哨有余，本真、朴实、优质的生态课堂观体现不足。许多一线教师被新课程的东风刮得东倒西歪，不能像一株苍天大树一样，任尔东南西北风，我自巍然不动。对教学实质的把握不够深入，缺乏对教学问题本源的研究。笔者在前几年研究生态型课堂评价的基础上，对生态型课堂绿洲的建构进行了深入地思考和有效地摸索，以期从生态的视角，谈谈如何让现今的数学课堂焕发出勃勃生机，使我们的课堂更加简洁、高效，而不失深刻。 思考篇 由自然环境的生态联想到教育的生态，进而深入到课堂教学的生态，是自然生成的想法。现今的教育研究，说打造“绿色课堂”、“阳光课堂”的有，谈“有效课堂”、“诗意课堂”的多，许多观点都在生态型课堂的边缘绕圈圈、打转转，直抵不了“生态课堂”的内核，显现不了教育的本质，给人以浮光掠影之感，谈论起来自然底气不足。 近几年的摸索，我也经历了从模糊到清晰，又到模糊的过程，有一种表达的冲动，想把自己内心对生态型课堂的理解展现出来。在数学教育的研究里投下一颗石子，使每位数学教师的内心都能荡起一圈圈涟漪。 依我看来，数学生态课堂是每位教师心中所憧憬的课堂，是每位数学教育者所追