必修一生物有丝分裂教学设计.docVIP

GZHOU, 《细胞增殖》教学设计 定州市第工肀嗲i物徂范勇剛 一、 教材分析 （一） 细胞增殖在教材中的地位和作用 “细胞增殖”是《生物1 （必修）——分子与细胞》第六章第1节的内容。是学生在 学AI了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡 的过程。其中冇丝分裂是教学的重点也是教学的难点，行丝分裂是学生以P学习减数分裂和遗 传规律的基础，也是学习DNA S制及遗传信息传递的重耍基础。 （二） 教学目标 知识目标: （1） 简述细胞的生长和增殖的周期性 （2） 观察细胞的冇丝分裂并概述其过程 能力R标： （1） 凭借有丝分裂过程I冬I,阁文结合，培养学生的识阁能力，形象思维能力 （2） 运川來标曲线归纳出侖丝分裂过程屮染色体数0及DNA含景的变化，培养学生分析能力 情感态度价值观目标： 细胞分裂——运动是物质的根木属性，建立生命活动的唯物主义观点 （三）重点难点 教学重点 1、真核细胞有丝分裂的过程。 教学难点 1、真核细胞冇丝分裂过程中，染色体行为和数FI的变化，以及DNA数虽的变化。 二、 教学过程 教学程 序 教师组织与指异 学生活动 设计意图 创设情 导入新 课 导语：生命发育的起点是？ 生物体从一个受精卵生长为一个多细胞的个体，从细 胞角度來讲，经历了什么？ 我们今天主要讲细胞的增殖，陈述：细胞以分裂的方 式进行增殖，真核细胞的分裂方式冇三种：冇丝分裂、 无丝分裂、减数分裂。 学生思考后回 答问题 学生总结：细 胞增殖是细胞 数fi的增多。 激发学生 思考，使， 学生明确 细胞增殖 指的是 么？ 仔细阅读细胞 周期（多媒体） 思考并回答问 题1，得出： 提高逻辑 作物质准备 思维能 思考回答问题 力，明确 1、2、3,得出: 间期的特 进行DNA分 点和重要 子的复制和有 关蛋白质的合 成 性 探讨有丝分裂的细胞周期分裂间期细胞变化的探W体过 色制 染复S 探讨有 丝分 裂的细 胞周期 分裂间期细胞变化的探W 体过 色制 染复S 细胞 分裂间期 分裂期 合计 小鼠十二招*肠细胞 13.5 1.8 15.3 蛙单倍体胚细胞 35.3 1.6 36.9 仓鼠卵细胞 11.6 0.8 12.4 蚕豆根尖细胞 15.3 2.0 17.3 注意：只有连 续分裂的细胞 才有细胞周 期。 学生观 察，思考并回 答问题： 提尚识［?| 能力，分 析判断能 力，并且 准确明确 细胞周 围。 学生明确 染色体染色单 提高 体还有DNA识图辨图 的灾系。 能力。 染色体 ?染代琅体 2 2 有丝分裂是真核生物进行细胞分裂的主耍方式。 有丝分裂是一个细胞通过分裂形成两个相同的细 胞，细胞分裂之前包拈物质准备和细胞分裂整个连续 的过程。物质准备时期我们称之为阆期，分裂的吋期 称之为分裂期。分裂间期和分裂期就合称为细胞周期。 我们通常用饼状阁来表示细胞周期，引导学生说川细 胞周期的定义。 准确理解细胞周期。。一个细胞周期乜括两个阶段：分 裂间期和分裂期，ififn.应该先是分裂间期，然后分裂 期。不同生物或者同种生物的不同细胞的细胞周期不 同。 习题巩同 -_从多媒体中指出间期所占的时间较长 提出问题1:为什么间期较长（可打比方引导）一 一间期为细胞分裂期进行活跃的物质准备 提出问题2:进行哪些准备呢 （提示：主耍考虑分裂得到的子细胞与亲代细胞含相 同的遗传物质） 1、 对于真核生物的遗传物质？ 2、 真核生物核遗传物质以什么形式存在？ 3、 那么如果分裂盾得到的了细胞与原来的相同，那么 就涉及到遗传物质的S制以及平均分配到子细胞屮， 究竟遗传物质复制的结果是怎样的呢？ 染色体复制的具体过程，以及染色体的形态还朽 数fi讲解以及其上含冇的DNA分了数的判断。 核内皿X、A 炎色体数主要看着丝点的个数 分裂期 的整体 展示探讨分 裂前期 的变化 特点分期化 讨屮变卜U 探裂的WJ探讨分 裂后期 的变化 特点 分裂期 的整体 展示 探讨分 裂前期 的变化 特点 分期化 讨屮变卜U 探裂的WJ 探讨分 裂后期 的变化 特点 冇丝分裂的结果是使兌制的DNA分了进入到2个 子细胞屮，那么思考 1、复制的DNA分子位于？ S制而来的DNA分了的分离就是姐妹染色单体的分 离，那么思考： 1、 姐妹染色单体分开后去向是？ 2、 那么分离后的染色体得移到细胞两级？ 3、 谁来牵引染色体的运动？ 4、 染色体位于细胞核那么细胞核会阯碍染色体移 向两级吗? 5、 当DNA复制完成以后是染色质的形式还是染色体 的形式？那种形式更容易分离？ 通过上述提示，同学们来推理前期应该出现的变化？ 总结成顺U溜就是：膜仁消失显两体 那么前期岀现了染色体，并且是散乱排布的，那 么这些染色体屮的姐妹染色单体最终是要移到细胞两 极，那