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浅述小学英语学习兴趣培养之我见 　　【摘要】兴趣是最好的老师，英语学习的兴趣是英语教学的生命。初中英语教学大纲明确提出教学要培养学生学习英语的兴趣。初中生生理、心理变化大，情绪不稳定，易波动，精力与求知欲旺盛，富于幻想。根据这些特点组织教学，激发英语学习兴趣，以及保持和开发这种兴趣是提高英语教学质量的关键。 　　【关键词】小学英语兴趣培养 　　英语，一般人认为就是单词、句子和课文，就是死记硬背，真是枯燥无味。实际上并不如此，如果我们在教学中不失时机地激发起学生学习的兴趣，就会使学习由被动变主动，由乏味变得趣味横生，教学成绩也会显著提高。我国古代大教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”那么，如何激发和培养学生的学习兴趣呢？ 　　一、抓住学生的心态，创造良好的学习氛围 　　1、初中学生刚开始接触英语时，有种好奇心理，在课堂上他们往往具有双重心态：一方面他们羡慕老师，渴望自己能讲几句：另一方面却又羞于开口。所以，教师要将教学内容在轻松的气氛中自然地呈现出来，使学生通过具体的情景理解语义，然后模仿、跟读，这样既可消除紧张心理，又满足了学生好奇、好动、好乐、好玩的生理和心理发展需要。使学生怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就需要用英语大胆发言，积极思考，不断产生学习英语和施展能力的兴趣，从而促进了学生从“要我学”和“我要学”方面转化。在初级阶段的语言训练中充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描述它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。这样做不仅可以消除学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们思想活跃而且能使学生处于最佳的学习状态，当堂记住所学内容，教学效果良好。 　　2、坚持用英语组织教学，可以烘托课堂气氛，增强学生的求知欲，能逐步强化学生的听说能力，集中学生注意力。我坚持用英语讲课，一般从最简单的日常用语开始，最初配以适当的动作、表情或解释说明等使学生理解，要求学生能听懂，然后会说，比如：①Good morning.Class！②Sit down，please.③How are you？④What day is it today？⑤What’s the weather like today？⑥Are you ready？⑦Poen your book at page（mum）.⑧Read after me.在此基础上不断扩展。一般四五周后，大多数学生便能够听懂并在课堂上与老师进行简短对话练习。一旦学生能运用几句英语后，兴趣便油然而生。课上他们会争先恐后举手回答问题，学习效果必定会有所提高。 　　二、充分研究教材，运用情景教学，增强学习效果 　　教师对学习材料和内容的处理一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到学生兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于培养学生的学心兴趣。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所呈现的情景更加直观而富有情趣。 　　教育心理学告诉我们，只有学生感兴趣的东西，学生才会积极地开动脑筋认真思考，并且以最简捷、最有效的方法获得最必要的知识，这就是求知欲。可以说，没有兴趣就没有求知欲。中学生年轻、活动、好动、兴趣广泛，对新事物最敏感。由此，在课堂中如何创设情景，创设语境，吸引学生很快进行学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态，就显得尤为重要。 　　为了让学生能自然地感受新知识，理解掌握新内容，我在课堂上尽量用直观教具，如水果、文具、服装等实物，不能用实物的就用图片代替，有时候在黑板上画出简图帮助构成情景，每节课都用录音机来培养听力和朗读能力。为了增强学生兴趣，还鼓励学生积极参与备课，上课需要的直观教具，发动学生从家里带来。还请有绘画特长的学生帮助画教学图片。 通过这次活动，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的，更加培养和激发了学生学习英语的兴趣。 　　三、注重“以人为本”，发挥学生的主体作用 　　过去的教学常常强调教师的主导性，而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生主观能动性。教师应把学生看作是具有长期潜能的生命之体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”地理念在教育界越来越深入人