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浅述如何提高初中信息技术课堂实效 　　摘 要：本文结合我校中学信息技术教学实践，围绕如何提高初中生的信息技术课教学效率展开探讨，就本人在教学实践中“先学后教，随机提问”、“半成品示范操作”、“生活化教学”、“小组长负责制”等做法进行了阐述，希望能找到更适合初中信息技术课的教学方法，提升信息技术课堂教学的有效性。 　　关键词：信息技术；课堂；先学后教半成品示范；生活化教学 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）13/15-0084-02 　　有效教学，是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，来取得尽可能高的教学效果。信息技术是一门深受学生喜爱的课程，但相比于课堂教学内容，学生似乎对游戏、上网、聊天等活动更感兴趣。面对这种情况，课堂教学中该如何调动起学生的学习兴趣，让学生自觉地抵制上网玩游戏的诱惑，真正提高教学实效呢？下面谈谈笔者的几点做法。 　　一、先学后教，随机提问 　　教师的责任不在教，而在教学生学。借鉴从杂志上看到的江苏省洋思中学“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，结合我校初一学生实际情况，笔者尝试以“问”代“讲”的方式，将本课知识点设计成几道思考题，让学生在思考问题的过程中主动建构知识、理解知识。通过简单教学情境的创设，引入课堂后，笔者便布置思考题，给学生5分钟自学时间，然后再请学生来充当小