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浅述幼儿科学认字教学 　　摘要：幼儿早期识字有利于发展幼儿语言，提高阅读能力和概括能力，它是幼儿园语言教育的重要主城部分。针对幼儿天真活泼、好唱好跳、想象力丰富的年龄特征，我们应该不失时机地利用幼儿智力发展的最佳时期，积极运用各种方法培养识字兴趣，让幼儿深切感受到游戏认字的快乐，想象创新的快乐，获得成功的快乐。 　　关键词：幼儿识字：氛围：兴趣 　　中图分类号：G613.2 　　文献标识码：A 　　文章编号：1009-8631（2012）05-0148-01 　　幼儿具有好奇、好动、好问、好强的心理特点，在这个幼儿爱动最活跃的时期且不可用对待小学生的方法来教他，应寓教于乐。那么如何科学的进行识字教学，激发幼儿的识字兴趣呢？在此笔者浅谈一下自己的认识。 　　一、营造生动有趣的认读氛围。激发幼儿识字兴趣 　　幼儿的语言是通过对周围环境的模仿而获得的，积极创设外部刺激物，引起幼儿的无意注意是激发幼儿学习兴趣的有效手段。我们在创设环境时尽量为诱饵提供适宜的、有趣的，含有较多阅读信息的环境，让幼儿在互动中培养识字兴趣。我们可以在环境布置中精心设计，选择他们最喜欢的形象，可以是童话故事人物、动植物、星河、百家姓、古诗等作品在认读范围内配上相应名字的汉字，用不同的表现手法在走廊展示出来让幼儿仿佛置身在图的世界中，文字的海洋里，无时无刻不感受着周围的文字信息这也是一种不错的识字环境。 　　在幼儿时期孩子们往往都喜欢看动画片，嚷着妈妈买一些玩偶、娃娃之类的，这是我们就可以慢慢地从这些喜好人手，墙上挂的图画旁边贴上汉字，如“喜羊羊、米老鼠、小丸子，等等”。在这个时期，孩子们看一些电视对于识字是非常有好处的，配合着图画、声音、色彩等，孩子们更加记得牢固，印象深刻。 　　在课间或一些自由活动的时间，应让孩子们三五成群地进行认读，如，一起朗诵唐诗，背百家姓，并多多表扬他们。要记得，赞扬是激发人进步的有效手段之一。研究证实，孩子们结伴认读识字效果比单独识字大得多。孩子们都处在这个“争强好胜”的年龄阶段，如果一个孩子能读出自己认识的字而欣喜不已，那么其他孩子们就会争先地去“努力比过他”。这样团体协作使一些原本认读水平差的幼儿在同伴的带动下，认读水平也有所提高了，孩子们之间也形成了积极有效的“生生互动”。这样不仅有效的激发了幼儿的识字兴趣，而且“友谊”也提高了呢！我们通过认读环境的创设和利用，得到了非常好的效果。 　　二、以游戏为基本活动，促进幼儿的认读能力 　　生动而有趣的游戏最符合幼儿的年龄特点和心理特点。在游戏中幼儿可以不受时空的限制模仿各类人物、动物，模拟各种事物，使愿望得到满足，兴趣得到提高，身心舒适而愉快。所以抓住这个特点让孩子们采取玩乐的形式认字，他们不但不觉得累。而且学习的积极l生特别高，就像让小孩无意中学话一样，不知不觉把字认识了。 　　让幼儿玩乐的游戏形式很多，不过要选择有意义的、有针对性的，这样才能达到我们识字的目的。笔者曾和孩子一起做图字卡片这个游戏，几个小孩子们围在一起，看着图画说着相对应汉字，练习的差不多时再拿出一些没有汉字只有图画的卡片，由孩子们一一说出。最后孩子们的收获都很大，不仅知道了好多好多新鲜的角色，还识得了许多的汉字。曾有孩子的妈妈向我们反映，她带小孩去商场买玩具，她出奇的发现她不到三岁的小孩看着玩具专柜，在念念有词着，她对孩子的进步感到吃惊和高兴。对此我们比孩子的家长还要高兴。如果孩子在游戏中认识了这些字“妈妈”、“爸爸”，可以让孩子把卡片拿给相应的人，也可以在之后给予一定的奖励。 　　识字游戏要根据孩子的心理设计。可以促进幼儿识字的游戏有很多，如角色表演、送字宝宝回家、套圈、开火车、我是小小复印机、魔术秀、我是小老师等多种形式。通过这些活动，幼儿在游戏中不知不觉的参与到识字中去，我们便以轻松愉快的方式培养了幼儿的识字兴趣。 　　但是，幼儿识字总是记得快，忘得也快，对于一个汉字，只有反复出现，经常接触，多次认读，才能记得牢、认得准。因而，对幼儿进行汉字教育必须经常反复，循序渐进，还要特别重视复习巩固的效果。 　　总之，在游戏中认字，增加了幼儿认字的兴趣，孩子们主动认字的积极性被调动起来，他们学得愉快，学得轻松。 　　三、配合帮助家长创设良好地家庭识字氛围 　　学校、社会、家庭三位一体协调一致，才能培养出高素质的、全面发展的新一代。家长是孩子一生教育的第一位老师，没有家长的支持和配合效果是不会好的。为了更好地提高幼儿的识字兴趣，可以通过家长会、家访、家园共育栏等方式提醒家长做好以下几点： 　　1 平时带孩子到幼儿园或商场附近走走，认认路标、门牌号码，读读广告语，商品名称等： 　　2 带孩子们去公园游玩，认认动物、植物的名称，说说自己的见识。 　　这种将认识汉字与认识社会，认识大自然结合起来的“玩”，会使幼儿感到趣味