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浅述德育课教学中如何激发学生兴趣 　　摘 要：面对当今的社会，如何能让职业学校的学生上好德育课，一直是我们德育课教师在不断探索的主题。没有丝毫兴趣的强性学习，将会扼杀学生探索真理的愿望。学生只有对德育课产生兴趣，才能积极主动和富有创造性地去完成任务。 　　关键字：兴趣 激励 寓教于乐 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）12-0187-02 　　“哪里有兴趣，哪里有记忆”。当学生对教师所讲的知识有了兴趣，学习的积极性就会被调动起来，学习德育课就不会再是一件没有意思的事情。因此，培养学生的学习兴趣至关重要。所以，我们先了解什么是学习兴趣。学习兴趣是大多是指学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。职业学校的学生本身文化底子薄，让他们爱上学习，尤其是爱上学习德育课更是难上加难。学生只有对德育课产生浓厚的兴趣，才能参与到德育课堂中来，我们才能落实教学目标。因此，教师在德育课堂中，怎样培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习积极性，是我们不断探索的主题。本人根据几年的教学经验，谈一下个人粗浅的想法。 　　一、培养学生学习兴趣的前提 　　1.想方设法，创设良好的学习情境。以我几年的教学实践证明，单靠教师讲授知识或其他外部条件来辅助学习，对培养学生的学习兴趣所起的作用不大，而且持续时间不长。但是如果我们能创设好的学习情境，通过营造各种氛围，对学生晓之以理，动之以情，就能达到事半功倍的效果。比如我在讲“职业道德是个人成功的必要保证”这部分知识时，我用图片展示出患者明明是左腿骨折，但是由于医生的粗心大意把右腿给截肢了这个案例，营造出患者很无辜，很委屈的氛围。这时同们都表现出很同情患者，痛恨没有医德的医生想法，并讨论起来，说那个做手术的医生应该被开除，有的竟然说应该打医生等等，课堂一下子热闹起来，这时教师针对这个问题导出遵守职业道德的重要性。这种方式，学生乐于接受，学习由被动，变为主动，收到了很好的教学效果。 　　2.关心学生，与学生交朋友。我们都知道，职业学校这个年龄段的孩子，他们很任性，也很逆反。有的时候，他们的家长教育他们，他们都听不进去，更何况我们教师了。但是如果我们抓住这些学生的心理，知道他们喜欢什么，最讨厌什么，了解他们最需要什么，就会拉近师生间的距离，成为他们的良师益友。生活中到处有这样的例子，学生因为喜欢某个老师，就喜欢他上的课，他们可以像朋友一样交流，老师说什么学生都爱听。相反，如果学生和哪个老师关系不好，即使这个老师的课讲的再好，学生也不买账。因此，我们德育教师要用心和学生交朋友，良好的师生关系可以让教师教的开心，学生学得快乐。 　　3. 培养学生的学习信心，用爱心引领学生。有的学生，以前可能因为多种原因不被老师关注，他们因此就失去了学习的信心和兴趣。我们可以给这样的学生一些关爱，让他们重拾信心。在我的课堂上曾经就有这样的学生，他坐在后面，别人记笔记他也不记，我就问他：“你为什么不写笔记呢？”他支支吾吾地说：“老师，我没有笔。”我心想，他可能什么课都不记笔记。我就把我用的考勤的笔递给他，说：“你用我的吧，好好记。”这个孩子红着脸接过笔，写起来。我接着又说：“下节课如果没有笔，你就跟我借吧。”这个学生爽快地答应了一声。从那以后，他每次上我的课都很认真，并经常积极主动地举手回答问题，后来，他告诉我，是我的关爱，让他对学习有了信心和动力。这件事告诉我们，教师对没有信心学习的学生，要善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励，以增强学生的学习信心，用心引领，调动学生学习的兴趣。 　　4.抓住学科特点，运用事实激励学生。德育课，无论是小学，初中，职业学校还是大学，都有这门课程。之所以所有学校都开设，就是因为其不可取代的作用。当今社会，需要德才兼备的人才，而德育课是对学生进行思想和行为养成教育的主渠道。德育课所涉及的知识非常广泛：有道德，有法律，有哲学，有人生，有经济，有政治等等，它涉及到生活中的方方面面，这是其他任何学科所无法比拟的优势。我们跟学生讲清楚学好德育课对于学生就业的重大意义，并通过身边的典型模范进行教育，对学生起到激励作用，从而使学生更加关注德育课，爱上德育课。 　　二、培养学生学习兴趣的教学手段 　　关于激发学习兴趣的教育手段很多，本人总结一下几年来常用的教学手段。 　　1.寓言故事与名家经典讲座。德育课的很多知识特别抽象，学生不易理解。引用寓言典故可以使课堂内容更具体更形象，有声有色。尤其是讲《哲学与人生》这本书时，我常引用一些寓言典故，使德育课枯燥的内容变得既有知识性，又有趣味性，做到寓教于乐。比如在讲“尊重客观规律”这部分知识时，我用大家耳熟能详的“揠苗助长”的典故，这样的典故既简单，又能说明问题，学生容易