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浅述戏剧类课文教学 　　苏教版(国标本)小学语文实验教材在四年级下册第十课安排了独幕剧《公休仪拒收礼物》,在六年级上册第五课安排了话剧《负荆请罪》。由于剧本内容的跳跃性强,阅读时要前后联系,对于小学生来说在学习上有一定难度。我们在教学这类课文时要注意以下几点: 　　 　　一、教师要有足够的知识储备,并在教学中引导学生掌握 　　 　　一位老师在教学《公休仪拒收礼物》这篇课文时,这样安排:首先请同学们快速地自由朗读课文,看看有什么发现,可以边读边划。学生读完课文后,老师引导回答。 　　师:是的,课文就是一个独幕剧的剧本。(板书:独幕剧) 　　 　　1.(让学生看课文开头5行内容)剧本和我们平时学的记叙文不同,它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。 　　 　　2.(指明试读开头两句对话,然后让学生浏览全文,看看主要内容是用什么表现的)剧本的主要内容是用人物的对话表现的。 　　 　　3.(让学生看看课文方括号里的内容)剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。 　　 　　4.(让学生看课文圆括号里的内容)剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。 　　 　　5.课文里只出现了两个人物。 　　 　　6.幕起就是幕布拉开,幕落就是幕布闭合。 　　要想教好戏剧类的课文,教师首先要提高自己的文学素养,有关于戏剧文学知识的储备。 　　如,戏剧是文学、美术、音乐和舞蹈的综合体,是以塑造舞台形象为目的的直观艺术。剧作家为了演出而创作的剧本,我们称之为戏剧文学。戏剧文学的分类法是多种多样的,就内容性质分类,可分为悲剧、喜剧和正剧;就表现手段分类,可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧;就结构形式分类,可分为独幕剧、多幕剧;就演出场合分类,可分为舞台剧、街头剧、广播剧、电视剧;按作品反映的时代分类,可分为现代剧、历史剧等等。 　　独幕剧。是独成一幕的短剧。剧中一般人物较少,情节线索单纯,从一个生活侧面反映社会矛盾,构成一个独立完整的戏剧故事。 　　话剧。现代戏剧中最普通的艺术形式之一,是以反映现代社会生活为主要内容的新型戏剧。它综合文学、表演、导演、美术、音乐、舞蹈等多种文艺成分,而以说话(对白、独白、旁白)为主要表现手段,来塑造各种各样的人物形象,直观地展现社会生活中的各种矛盾和斗争,因此,人物对话在话剧中具有特别重要的地位。 　　根据不同的标准,戏剧可以属于不同的种类,因此,同一剧本,根据不同的分类标准,自然也可分属不同的种类。 　　这位老师在教学时能引导学生了解剧本的特点,为学生阅读剧本,做好了知识铺垫。 　　 　　二、引导学生读书感悟,理解主要人物的性格 　　 　　剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突、人物台词来展示人物性格的。所以我们要指导学生弄清故事情节,通过读书感悟,品味人物语言,了解人物性格特点。一位教师在教《公休仪拒收礼物》时,这样安排: 　　师:剧本的一切都是为演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事,那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢?请大家快速阅读人物的对话,然后来说一说。我们一起来看看课文的题目,也许我们可以从题目上找出一些问题: 　　“公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来?” 　　“公仪休是怎样拒收礼物的?” 　　“公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?” 　　这里的三个问题抓住了课文的关键,可谓少而精。以问促读,在读中悟,通过学生自己的思考来加深理解。变系统分析为随机点拨,定能事半功倍。 　　教师再引导学生解决问题,理解课文。 　　 　　1.公仪休喜欢吃鱼吗?从什么地方可以看出来? 　　(1)“(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!我已经很久没吃鱼了,今天买了一条,一顿就吃光了。” 　　①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂什么? 　　②他刚才哪些地方读得特别好?为什么他要把那些地方读得那么好?(这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的) 　　③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗? 　　(2)“只要天天有鱼吃,我也就心满意足了。” 　　①请一位同学来把这一句话读一读。其他同学看看他应该读懂什么? 　　②他刚才哪些地方读得特别好?为什么他要把那些地方读得那么好?(这些地方能够说明公仪休是爱吃鱼的) 　　③那么你能够用优美的朗读让大家体会一下公仪休爱吃鱼的程度吗? 　　 　　2.公仪休是怎样拒收礼物的? 　　过渡:公仪休这么爱吃鲤鱼,但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的,所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品,那么如果有人送鲤鱼给你会怎样呢?送给公仪休会怎样呢?(公仪休拒收了礼物) 　　管家为什么给公仪休送鲤鱼呢?公仪休是怎样拒收礼物的? 　　(1)管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳,太辛苦了,送