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浅述怎样当好班主任 　　摘要：班主任工作是一项最基层、最能体现教师管理能力的工作。虽说是件苦差事j只要拥有一颗平常心和奉献精神，就会感到其乐无穷，最终能收到教好书、育好人的双赢效果。 　　关键词：班主任；心态；精神；方法 　　众所周知，班主任是和学生接触最多的老师，也是学生心目中最有权威的老师。班主任良好的教育意识有利于学生良好个性行为和品德的形成。 　　俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”班主任的形象、个性、素养，每一个言行举止都会让学生受到感染，给学生打下烙印，甚至被学生当做崇拜的偶像。班主任对学生的影响，实质上也是一个“灵魂”塑造另一个“灵魂”和教师人格影响学生人格的教育过程，这就要求班主任应不断加强自身的师德修养，以自身高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。如何才能成为学生崇拜的偶像呢? 　　一、良好的心态是班主任的品牌 　　良好的心态是做好班主任工作的前提。把学校安排给你的班主任工作，当做学校对你的信任和考验，你就会用心去履行班主任职责，做起事来就会得心应手。如果你把当班主任看做是一种苦差使或磨难，就会困难重重，事与愿违。只有你不想做的事情才做不好，如果你心甘情愿去做，就会排除万难，结果会如愿以偿。心态的正常与否决定事情的成败。心态与结果是相辅相成、辩证统一的。所以说，要做好班主任工作，首先要有一颗平常心。 　　二、崇高的精神是班主任的基石 　　1.敬业精神 　　对教育事业的忠诚，忘我的奉献，热爱班级，用心做好学生思想工作。要有蜜蜂的心态，蜡烛的精神。用规范的言行和崇高的道德风范教育引导学生，让学生把班主任当做崇拜的偶像，使学生成为综合型高素质的一代新人。 　　2.学习精神 　　班主任通过学习时事政治、新的管理方法、教育学、人文科学等，提升自身素质。向学生学习可教学相长，向同事学习可扬长避短，才能紧跟时代的步伐。班主任能博古通今，学生肯定受益匪浅。 　　3，协调精神 　　班主任工作纷繁多样，最基础最繁杂的部分，是要处理班集体各种杂务，维系班集体与学校、各科任的协调一致，形成井然有序的学习、生活秩序。所谓协调性工作，是教育影响的一致性原则、系统论的合力性原则在班主任工作中的具体表现，它发挥着利用多钟途径、通过多种渠道、运用多方力量，充分调动各种外部因素以促进班集体内部建设的功能。 　　4.竞争精神 　　竞争是当今社会的主流。竞争是残酷无情的，班主任自身时刻都要有忧患意识，不能凭学历、业绩、年龄、或某方面优势，孤芳自傲、高枕无忧。随着时代发展、学生年龄特征不同，班主任的观念、管理方法也要随着改变。通过竞争，可体现不足，可发现人才，可创造活跃气氛，可提升人生品位。 　　三、正确的意识是班主任的向导 　　1.育人意识 　　教育的核心是使受教育者学会做人、学会学习、学会生活、学会创新，并从中品味快乐。这样你培养出来的学生才具有高素质的新一代。 　　2.发展意识 　　班主任应该把学生当做“发展人”来看待，从发展观的角度挖掘其潜力，张扬其个性，培养其创造性思维。不要把学生看做一成不变的小字辈。特别是当今信息开放、资源共享的社会，我们更应该用科学的发展观来看待学生，不能仅用分数评价学生。 　　3.平等意识 　　班级学生的能力、性格、爱好、品行各不相同，但共同点都是一样：希望得到老师的呵护和重视。班主任要一视同仁，因人施教。 　　4.信任意识 　　信任是成功的基石，是沟通的桥梁。 　　5.适应意识 　　班主任要先具备适应不同层次学生的能力，教给学生能承受困难和挫折的精神，让他们懂得在任何情况下都不要去埋怨环境、埋怨他人，要用自己的智慧、毅力、信念去适应环境、改变环境，使自已成为生活的强者。 　　四、科学的方法是管理成功的关键 　　1.多关心，少歧视 　　多关心学生，就是要多了解学生的学习、生活、身体、个性、特长、优缺点等方面的情况，对学困生或自制力较差的学生，更要多费心思，加倍呵护。可以说，转化一位“后进生”与培养一位“尖子生”的意义同样重要。 　　2.多表扬，少批评 　　人是天生就喜欢表扬、喜欢听好话的，男女老少皆如此，何况是在众人的面前又是未成年的学生呢?表扬学生一次，就给他一次信心和希望；批评学生一次，就会让学生产生失落感，甚至自暴自弃。 　　3.多宽容，少告状 　　俗话说：“宽容一个人的过失，就等于拯救一个人的灵魂。”即使有个别学生违犯了校纪班规，你不要认为把他交给学校，告诉家长，就一了百了。这样做会给班主任的日后工作带来更多的麻烦。谁的父母都希望自家的孩子有出息。难道你愿意看着自己的学生带着消极的世界观步入社会吗? 　　4.关注现在，少提往事 　　任何一位班科任都有同感：新学期第一、二周，个个学生都很听话，班风、学风都很好。他们都希望给新老师留下好印象，更期待新老师的关爱和呵护。谁都不愿意谈论不光彩的往事。即使再亲