携手教研共同成长.PDFVIP

湖北省董艳名师工作室 活动简报 第25 期 携手教研 共同成长 ——董艳工作室开展 “基于核心素养下的小学数学深度教学”研讨活动 6月12 日下午，骄阳似火，湖北省董艳名师工作室在基地校华师附小开展 “基于核心 素养下的小学数学深度教学”研讨。此次活动非常荣幸地邀请到湖北省特级教师、湖北省首 批正高级教师、国际奥林匹克金牌教练——郭希连老师，工作室全体成员、华中师范大学附 属小学的全体数学教师以及华师大合作办学校跟岗学员、华师大教育学院实习生参加了本次 活动。 在工作室成员谢能超老师富有激情的开场之后，首先由华师附小的胡泽方老师执教研 讨课 《数学广角——找次品》。胡老师充分调动学生学习的积极性，课堂氛围活跃。他从数 学广角知识引入，唤起学生已有的知识经验，再由生活情境引入新课，从称三个物品入手再 研究 8、9、10、11个，层层推进，学生通过观察、猜测、试验等方法探索解决问题的策略， 学生逐步掌握了用天平找次品的策略和方法并体会到要从最不利的情况出发才能保证找出 次品。整节课教师给予学生充分的自主探究活动的空间，培养了学生观察、分析、推理的能 力。学生建立了思维的模型，也体会了初步的优化思想。 聆听了胡老师独具魅力的课堂之后，董艳名师工作室的两位老师对 《找次品》一课进 行 “同课异构”型说课。青山区钢花小学的梅红丽老师以 《经历探究过程、感悟思想方法》 为主题进行说课。她从 “教什么”“怎样教 ”“怎样练”三个方面详细地解读了教材的设计 意图。例1主要突破学生用数学的语言表述称的过程，建立思维模型，揭示推理的思想方法。 例2首先理解 “至少 “、”能保证”的意思， 在经历找次品的过程中，通过推理和对比再次 感悟 “至少 “、”能保证”的意思。在观察、整理、分析、推理的过程中， 渗透优化思想。 东湖高新开发区光谷一小的宋鸿梨老师以 《复盘、反思、重构》为主题，谈到了自己 反复研磨这节课的所思所想。这节课她曾经接受过人教社主编的指导，聆听了董老师的录像 课后，她把两个案例进行对比分析，形成了很多自己的思考。 在“看见与对话”环节，听课的老师纷纷发表自己听课的感受。工作室的代表陈莹老师、 周文娜老师、易艳玲老师和华师附小数学组的王菁老师、胡泽方老师、沈芹老师现场议课。 华师附小的老师们准备充分，谈到了学校教研团队打磨这节课的过程，胡老师和整个教研团 队都收获颇丰。陈莹老师阐述了这节课如何进行深度教学，易艳玲老师从学生的角度出发， 以生为本，谈到如何层层推进启发学生的思维。周文娜老师谈到深度教学， 结合这一节课 不仅让学生得到找次品的最优方案，更关注学生的体验学习，在课堂中不遗余力的培养学生 良好的思维的习惯和表达的习惯。 随后，郭希连老师为我们带来了一场专业的微报告。郭老师指出，《找次品》课例为研 究深度教学提供了很好的案例，学生发现问题，在尝试解决问题的过程中培养学生的发散性 思维和创造性思维，感受思维品质优化。数学学科不仅仅关注知识本身，更应该重视学生思 维品质的优化，思维品质的优化有益与学生的终身发展。郭老师还对在座的老师的专业化成 长提出了建议，优秀的数学教师要及时学习，学习、实践、反思，不断锤炼自己的教学艺术。 工作室的掌门人董老师最后做了总结发言。董老师的三句话“感谢一群人，骄傲一些事， 期盼一个梦”将现场气氛推向高潮。不知不觉董艳名师工作室已经成立7年了，在团队成长 的过程中，有许多专家引领着大家前行。工作室的各位成员，为了每一次活动，每一节研讨 课都群策群力，团结一心。一个人走得快，一群人走得远。在未来的日子里，工作室的老师 们会在董老师的引领下，携手并肩，共同成长！ （通讯员 俞晶 ）