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浅述如何高效利用英语课堂 　　摘 要：如何实现英语课堂的互动与高效？笔者将根据自己的体验，初步探究如何将导学案、幻灯片和授课内容巧妙融合，从而激发学生的学习兴趣，并充分发挥学生学习的主观能动性。让学生“动”起来，让课堂“活”起来。 　　关键词：互动与高效 导学案 幻灯片 授课内容 　　从教二十年，我一直使用传统的教学法――教授法。2014年，有幸进入我校初中部任教，开始接触学生的导学案，并观摩同事的课堂，自己开始尝试与学生为主体的教学。2015年10月，我校各班都安装了“班班通”，并拆掉了传统的黑板。为了适应课改和新形势下的英语教学，我开始学习制作简单的幻灯片，并和教研组的老师一起探究如何将导学案、幻灯片和授课内容巧妙融合，以实现英语课堂的互动与高效。 　　一、学案导学 课前预习。 　　高效的课堂离不开课前高效的预习，如何利用导学案，促进学生充分做好课前的自我学习呢？笔者用自己的教学经验，以人教版八下二单元一课时为例。 　　1、将人教版八下二单元一课时1a-2c的新词汇按词性分类抄写，并大声朗读。 　　动词短语：clean up ，cheer up ，give out ，put off ， hand out 　　call up ，call for ， come up with ，used to 　　动词：Cheer volunteer notice 　　名词：volunteer ，sign ，notice 　　形容词：lonely 　　2、从1a-2c中找出新词汇所在句子，抄写并尝试翻译出中文意思，用红笔在句中划出新词汇。 　　①.You could help to clean up the city parks.你可以帮助打扫城市公园。 　　②.The girl could visit the sick kids in the hospital to cheer them up. 　　这个女孩可以去医院看望生病的孩子，让他（她）们高兴起来。 　　③.The boy could give out food at the food bank. 　　这个男孩可以在食品站分发实物。 　　④.The girl could volunteer in an after-school study program to teach kids. 　　这个女孩可以主动参加一个课外学校项目，教孩子们学习。 　　⑤.We need to come up with a plan to tell people about the city park clean-up. 　　我们可以想出一个计划，告诉人们关于城市公园清洁的事。 　　⑥.We can’t put off making a plan.我们不能延迟制定计划。 　　⑦.We could put up signs.我们可以张贴告示。 　　⑧Let’s make some notices，too.咱们也做一些传单。 　　⑨.Then I’ll hand them out after school.然后，放学后我把它们分发出去。 　　⑩.We could each call up 10 students and ask them to come. 　　我们可以没人打电话给10个学生，叫他们过来。 　　?.They told me about how things used to be. 　　他们告诉我们过去的情形是什么样的。 　　?.A lot of old people are lonely.很多老人都孤独。 　　?.We should listen to them and care for them.我们应该倾听他们，照顾他们。 　　3、请用“～～～～”划出你喜爱的好词好句。 　　①.We should listen to them and care for them. 　　我们应该倾听他们，照顾他们。 　　②.I mean，we are all going to be old one day，too. 　　我的意思是说，有一天我们也会变老。 　　4、在预习该课时中，你存在哪些疑惑？课前和小组成员讨论你的疑惑了吗？ 　　为什么短语动词接代词时有的代词在其后，如：care for them ，有的代词却在短语动词中间呢？如： hand them out。 　　二、幻灯导入 快乐学习 　　1、合理使用幻灯片来辅助教学 　　现在的英语教学容易走入两个误区。年青教师喜欢用幻灯片来教学，甚至将课本上原有的图片和语言材料一并搬到幻灯片上。整节课大部分时间师生的精力都花在幻灯片上。教师不停的转换，学生不停的观看，教师授课轻松，学生