浅述怎样提高小学数学课堂效率.docVIP

浅述怎样提高小学数学课堂效率 　　【摘要】数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的逻辑推理及对完美境界的追求。正随着新课改的深入，小学基础教育担负着十分繁重的任务，如何提高小学生的思维，提高小学数学课堂效率是教育的核心课题。课堂教学是学校教学的主阵地，是学生掌握知识的重要途径，所以要提高效率就必须从教师的教和学生的学入手。 　　【关键词】课堂效率；学习气氛；数学；兴趣 　　 小学生天生好动，比较爱玩，自我控制能力比较差，注意力不集中，而作为小学老师，如何能让小学生在课堂上，能有更好的学习动力。笔者认为，知识不能一个模式的灌溉，例如根据学生的反馈，及时调整教学内容，不要一味地跟着我们的电子备课教案走，而是把知识讲得生动，如何利用小学生的天性去激发他们对数学的兴趣，这是一个新的挑战。 　　一、建立融洽的师生关系，营造课堂气氛 　　古代就有“孟母三迁”，说的就是环境的重要性，一个好的学习氛围有利于学生更好的集中精神；前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“在每一给年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的火药，就看你能不能点燃这火药。”显然，建立融洽的师生关系，营造一个民主、活跃的课堂气氛，是点燃学生求知好学、渴望知识火药的“导火索” ，是提高课堂教学效果的有效保证。气氛好，就要做好课前准备，提醒学生把文具盒、数学书、天天练习本、课堂作业本、草稿本放桌上，做好了课前准备，可让学生更集中精神听讲和做练习，因为不用听课时再找东西，导致注意力的分散。假如说一个老师和学生只是简单的教和学的关系的话，那这个老师肯定是个不成功的老师。假如你在上课时能通过各种途径加强师生交流，比如你一个赞许的动作，一句表扬的话，一个微笑都会对学生产生影响，都是在和学生进行情感交流，这样的老师，哪有学生不愿意听的呢？这也无形中吸引了学生上课的注意力，更容易积极参与课堂教学，学习的兴趣就会很浓，热情会很高，注意力会高度集中，课堂效率也就提高了。在教学过程中，教师要自始自终允许学生在探究学习的过程中出现错误，不能求全责备。与此同时，教师也要有良好的健康的心理，要有善于控制自己的情绪的能力，不要把不愉快的心情带入课堂。新的教育理念告诉我们：“教学应该是在师生平等的过程中进行。”这表明了在教学中教师与学生的地位是平等的，教师不再是居高临下的管理者，而是平等关系中的引导者和主导者。所以，我们教师要在平时要保持一个良好的心态。 　　二、运用生活知识，激发学生的学习数学兴趣 　　苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉还在于运用知识，在于体会到智慧能统帅事实和现象，人的内心里有一种根深蒂固的需要――总想感到自己是发现者、研究者、探寻者”。小学生的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。数学是一门抽象性极强的学科，凭空想很难把答案想出来。那么如何去提高学生的兴趣呢？低年级的学生处于好奇心极强的年龄，什么都喜欢问为什么，为此，我想，在教学中，应恰当地把握学生好奇心，创造生动、活泼、和谐的教育氛围，挖掘教材中的趣味因素，调动他们学习的主动性，激发他们的学习兴趣。现实世界是数学的丰富源泉，教师应该将学生的生活和数学学习结合起来，在数学教学中从学生的生活经验和已有的生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。让他们更多的机会中学习和理解数学，感受数学趣味和作用，体验数学的魅力。如教学“认识角”时，从角这个字认识，看到这个字你能想到什么？这一问题，让学生联系生活实际，激发学生丰富的想象力。学生自然会想到了生活中的角，数学上的角，人民币当中的角和语文课学到的有关角的词语……这样使学生在脑中储存的对于角的有关信息全部暴露出来。然后教师小结，揭题――这节课我们主要来研究数学上的角。 又如教学“认识长方形、正方形、平行四边形”中，创设一个去数学王国游玩的情境。小朋友想不想到数学王国去看看呀？今天数学王国可真热闹啦！你们认识这些图形吗？美妙的音乐，活泼的画面，不仅极大地调动了学生学习的积极性，又唤起学生对旧知的回忆。把枯燥的数学知识贯穿在孩子们喜欢的童话故事中，引导学生学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，而进入最佳学习状态，为主动探索新知凝聚动力。 　　因此，教师要多去挖掘教材中的一些有趣因素，结合学生的心理特征，转换教学方式，从学生的角度去考虑问题，以此来激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 　　三、课堂提问要明确教材安排体系 　　懂得提问技巧和问题的，提问要明确问题与情感、态度与价值观之间的内在联系，课堂提问时注意严密的逻辑性和知识的系统性。从实际出发，把握新教材的重难点，合理利用增加或补充一些资源内容，提出新课标中孕育的新思想、新知识、新方法。提出问