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浅述如何让兴趣引领小学英语教学 　　摘要：兴趣是我们学习知识、认识事物的前提条件。在学习活动中，学生对自己感兴趣的事物会迸发出极大的学习热情，会积极主动地探索。因此，兴趣是最好的老师，是通往成功的桥梁。在小学英语教学中，教师应充分激发小学生的英语学习兴趣，让兴趣引领课堂教学，寓教于乐，变“苦学”为“乐学”，让学生体验学习乐趣的同时促进教学效果的提高。本文结合自己小学英语的教学实践，介绍了几点提高小学生英语学习兴趣的体会和做法。 　　关键词：兴趣；引领；小学；英语；教学 　　我国古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”可见学习兴趣在传授知识过程中是至关重要的。兴趣是学生学习的先导，是勇于探究的动力。当学生对某种事物产生兴趣时，他就会主动地、积极地去探索。因此，在小学英语教学中，培养学生学习英语的兴趣是非常关键的，小学生只有对英语学习产生浓厚的兴趣，才会乐学、爱学、善学，变被动的“要我学”为主动的“我要学”，才能体验到学习的乐趣，真正成为学习的主人。这就要求英语教师积极学习新的教学理念，在教学中运用先进的教学方法和教学手段，充分利用教材中有趣的教学内容，寓教于乐，让教学活动处在一个轻松愉快、生动活泼的环境中，让学生学有兴致，这样教学就会收到良好的效果。那么在小学英语教学中如何进行趣味性教学、提高学生学习的兴趣呢？ 　　一、 激趣导课，激发学生兴趣 　　课前导入是课堂教学中重要的环节。“良好的开端是成功的一半。”动听的歌曲，有趣的故事，都会不由自主地引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。如在学习数字时，我给学生播放英文歌曲《Ten Little Indian Boys》看着卡通的画面，以及优美的旋律，学生一下子活跃了起来，跟唱起来，再引入新课，很容易记住一到十这十个数字。又如：在教同音词时，我先告诉了学生这样一个故事，故事的大概意思是有一天小明在家读英语，有个小偷进来了，可是当他听见小明说了“OICU！”后，却吓得匆匆从窗户逃跑了。那么，同学们知不知道小偷为什么吓得跑掉呢？这样学生们猜来猜去，一下子引发了好奇心和兴趣，一定要我告诉他们答案，我就顺势引出今天的新课，告诉学生学了后，同学们就知道答案了。于是整节课学生都特别认真，学习兴趣浓，大大提高了教学效率，而且最后全班同学都知道了“OICU！”的意思就是“Oh，I see you！”“噢，我看见你了”学生在知道这个答案后笑开了花，因为他们体验到了学英语的快乐。 　　二、 充分利用实物卡片，保持学生学习兴趣 　　小学生以形象思维为主。教学中把单词逼真的呈现在学生面前，让学生边看边学习，如学习fruits时，把水果拿进课堂，学生看得眼花缭乱，更急切地想知道怎样用英语说，激发了学生的学习兴趣，教师教得轻松，学生学得愉快，学习效果好，练习时可以快速度地出示卡片，让学生说，并拿卡片贴到相应的水果上，贴对的同学可以拿到这个水果，这样既满足了学生的表现欲望，又满足了奖励了学生。学生对类似的活动喜闻乐见。学习时间时制作一个时间表，转动让学生说时间，或是让学生带着钟表来上课，由自己感知你说我调表，或者我调表你说，既练了动手操作又练了时间的表达法。 　　三、 利用表演形式激发兴趣 　　小学生活泼好动，自我约束能力较差。特别是三年级的学生，注意力保持时间短，如果一味地“满堂灌”，学生不喜欢，效果也不好，如果把课堂变为表演、模仿的大舞台，可以使课堂教学变得生动活泼，妙趣横生。如在学习（kick a goal、keep goal、play football/ basketball…）时，让学生先看汉语意思，再上台表演并让学生猜短语。滑稽的动作常常引得学生们捧腹大笑，学生以后说到这个短语时往往会情不自禁地笑起来，学生们尽情表演，既激发了学习兴趣，又使学生在浓厚的兴趣中学到了知识。又如：在学习动物时，我让学生边学习边做动作或是边学动物的叫声，这样学生学得快，而且学习积极性高，记得牢。在表演的同时选出表演好的学生在台上表演，其他学生猜单词或是短语，寓教于乐，乐在其中。 　　四、 运用编儿歌、顺口溜提高兴趣 　　儿歌、顺口溜是小学生喜欢的表达形式，把这种形式用于小学生英语教学中，可提高学生的学习兴趣。如在学习字母时，我通过上网，找到一个小歌谣： 　　字母书写有规律，右倾五度正合适。 　　大写一律上两格，上不顶线是原则。 　　小写字母怎么办？请你耐心往下看： 　　头上有“辫”上两格（b、d、h、k、l）， 　　有“尾”下面两格拖（g、q、y） 　　无“辫”无“尾”中间格（a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、s） 　　唯有f、j、p占三格。 　　对照课本仔细看，i、t中上一格半。 　　养成书写好习惯，关键还要反复练。 　　在学颜色时，我教了学生这