浅述汉语国际教育汉字教学.docVIP

浅述汉语国际教育汉字教学 　　摘要：目前，全球“汉语”热方兴未艾。同属东南亚经济圈，自从1992泰国政府对华教实行开放政策以后，全泰国各地区的学校都开办起了中文课程。但是，汉字教学存在种种问题，同时也得不到重视。本文以笔者在泰国实习期间的调查及经验为基础，对泰国中部对外汉语汉字教学方法进行了探讨，对其现状以及存在问题进行了简要分析，并提出了相应对策。 　　关键词：汉语国际教育；汉字；泰国 　　中图分类号：H193文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）08-0098-02 　　一、泰国汉字教学概况 　　自2003年泰国教育部向中国提出希望中国派遣老师到泰任教以来，汉语在泰国进入了快速发展时期。泰国华文教育大致分成两类：一是全日制学校，包括泰国高校和华侨学校；二是汉语培训机构，教学对象一般为社会人士。目前，泰国共有1100多所学校开设了中文课程，约56.7万泰国人在学习汉语。 　　二、春府大众学校简况 　　大众学校位于泰国东部春武里府，是一所具有六十多年历史的华校，全校固定的汉语教师有六人，均为华侨，其他汉语教师大部分是汉办志愿者，流动性较大。大众学校的授课对象为4岁到15岁学生。该校开设汉语课程十几年了，拥有固定的教材和教学方法，汉字教学从幼儿园开始设置，小学以上的班级增设说话课、听力课，一星期大约有8节汉语课，每课50分钟，平均每天1节半课。该校五年级以上的学生就能识记并书写一定量的汉字了。 　　三、学生在汉字学习中常见困难与常见偏误 　　（一）泰国学生在汉字学习中的常见困难 　　1、受母语影响深 　　泰语并不属于汉字文化圈，这就决定了泰语与汉语的差异性大。除了字形，泰语在语法上与汉语也有诸多不同，如定语后置、定语从句等，这也就增加了泰国学生学习汉语的难度，由此产生的母语负迁移等现象，也会影响学生的学习情绪； 　　2、受环境影响大 　　虽然泰国大部分学校开设了汉语课程，但是其中一些学校纯属跟风，看到友校开设了中文课，自己也聘请中文教师，但却只排极少的中文选修课，根本没有教学大纲和良好的环境；此外，由于泰国许多华侨是从台湾过来的，这就使得街头许多店名上会出现繁体字、异形字，这在无形中对会影响学生。 　　（二）大众学校学生在汉字学习中的常见偏误 　　以下是笔者在春府大众实习期间从小学1到6年级学生的平时作业和考试试卷里收集并归纳出的几类错误： 　　1、将泰语书写的习惯迁移到汉字上 　　“第一天”的“第”字，在写下半部分的时候，学生很明显是画出来的 　　“预习”的“预”字左半部分，有浓重的泰语书写痕迹 　　“九”字，完全参照了泰语中辅音“”的写法 　　2、多添或少写笔画 　　“口袋”的“袋”，学生多写了一撇 　　“宽大”的“宽”字，学生在草字头下面多写了一横 　　“身体”的“身”字，少写了两横 　　“预习”的“预”字，少写了一点 　　“进步”的“步”，多了一点 　　“钢琴”的“琴”，多写了一点 　　“帮助”的“助”，左边是“且”字，学生多写了一横 　　3、笔画书写不到位或书写过度 　　“鞋”的左半部分“革”，横过长，竖过短 　　“课”字，书写不到位，没有竖到顶 　　“量”字，最后一横应该最长 　　“净”字，书写不到位，中间一横应该最长 　　“助”字，横得过短，将“且”写成了“目” 　　4、拆分笔画、结构错误、部首混淆、别字等 　　“量”字，被学生拆分笔画，“里”的竖应该是一笔完成 　　“硬”字右边的“更”，笔画被拆分，撇应一笔完成 　　结构错误，“两”字被封口了 　　部首错误，学生将“纟”错写成了“幺”， 　　别字，将“攵”写成了“又” 　　别字，学生将“卩”错写成了“阝” 　　别字，将“饺子”错写成“校子” 　　在大部分泰国学生眼中，汉字是一个个“奇怪的图画”、“奇形怪状的图案”、“特别难懂的符号”①，加上汉字笔画较多，字形相似，这就使得学生极易有上面所列举的添笔少画、拆分笔画、结构混淆等错误，并且出现“在写错汉字并被告知后，学生自己仍无法理解为什么自己写的是错误的”的情况。 　　四、学生在汉字学习中出现错误的原因与分析 　　（一）受母语文字――泰文字负迁移的影响 　　几乎每一个泰国学生都会犯这种错误，初学者更甚。泰文字是拼音文字，它仅仅是一种记录语音的符号，并间接表达意义，汉字则是直接表达意义的文字，并通过声符表音，汉泰两种文字处于完全不同的文字系统中。通过对比可以看出，两种语言的差异度约为95%。因此，刚开始学习的时候，在汉字书写方面，学生们不按照笔顺书写，或将汉字一笔写完，或将汉字书写变成绘画的现象也就不足为奇了。 　　（二）汉字结构的复杂性 　　与英文泰文等线性文字不用，汉字是方块形的二维文字，集音、形、义于一体