浅述新课程理念下高职英语任务型教学.docVIP

浅述新课程理念下高职英语任务型教学 　　摘要:随着新课程改革的推行,任务型英语教学模式越来越受到普遍的欢迎。它强调学生主动参与任务活动,学习语言和技能,并将语言运用到实践活动中,并根据教师的教学目标和内容设计多种、多层次的任务,指导学生通过感知、实践、参与和合作等方式实现任务,从而达到提高学生综合语言运用能力、自主学习和探究能力的目的。 　　关键词:高职英语 课程标准 任务型教学 　　 　　一、任务型教学在高职英语阅读教学中的运用 　　任务型阅读中的任务指的是一种语言学习方式。学生的参与(involvement)是其中最为关键的一个环节。实践证明,新课标下将任务型教学模式引入英语阅读课教学非常有效。学生在任务型教学的参与过程中学会了探究(inquiry)、归纳(induction)和整合(incorporation)。任务型教学不仅应该使学生理解所学的阅读材料,更要突出对学生进行阅读方法的指导和阅读技巧的训练。因此,教师在进行任务型阅读教学之前首先要确定阅读的目的和所要解决的问题,并提出具体任务要求。 　　如在教学课文实例中关于美国旅游胜地的文章时,笔者为学生设计了以下信息任务:1.请您用英语表达(课本目标)。2.请您用英语表达(发展目标)。 　　对于第一个任务,在阅读材料时,为帮助学生弄清课文的结构和具体内容,教师可以根据课文中特定的信息,设计一些关于课文细节的问题,带着以上任务,在课堂进行资料分析汇报,丰富课堂内容,扩大学生的语言信息量。教师要求学生通过略读、细读等方法找出段落大意,并完成其它阅读任务。阅读后的任务包括讨论和评价等。学生可以在教师的指导下分小组进行活动,通过复述、改写、报告、角色扮演等方式向全班展示任务完成的情况,实现取长补短,共同提高。 　　对于第二个任务,如Select a tourist destination in yourcity,make a trip plan for your friends,学生会利用图书馆、网上查询等方式了解美国的历史、人口、地理位置、文化风情等。为完成这一任务的过程,学生需要运用课文中所学习的一些与旅游相关的词汇和句型,在这一过程中,学生拓展了他们的视野,激发了他们的阅读欲望,他们参与的积极性和主动性被有效地调动起来,同时积极思维创新的能力得到发展。最后,教师根据学生的活动情况加以总结和评价,巩固本次阅读任务的教学效果。 　　二、任务型教学在高中英语对话教学中的运用 　　新课标英语教材对英语语言知识和技能训练作了完整而系统的安排。名人音乐、体育、文学、艺术、友谊、饮食文化、幽默等题材都在教材中有所体现。在任务型教学中,运用对话的方式来实现学生从language learner向language user转换,以学生的生活经验和兴趣为出发点,尽可能提供真实场景,用英语与人交流,解决真实生活中实际问题,完成某个项目。 　　比如,围绕English movie作话题,让学生看一段English movie的录像,然后组织学生讨论English movie对学习语言的利与弊,让学生了解一些好的English movie。电影是学生比较熟悉的话题,根据本单元中的话题建议设计以下任务: 　　任务一:辩论大赛(Debating) 　　甲方:English movie is a waste of time. 　　乙方:English movie is not a waste of time. 　　活动形式: 　　1.班级活动:师生以聊天形式,谈论English movie,了解学生,由此把学生分成两组,即甲方和乙方。参考问题如下: 　　①Do you like English movie? Which of the following English movie do you watch? 　　②Do you watch old English movie or new English movie?Why? 　　③补充其他问题。 　　2.小组活动:按观点异同将学生进行重新分组,分别讨论standing points of view。 　　3.班级活动:按照不同观点进行分组辩论,先让甲乙两方分别阐述各自的观点,然后以抢答的方式反驳对方,以有效陈述点多的一组获胜。 　　任务目的: 　　1.面向全体学生,让每个学生都有话可说,让他们能流畅地表达英语。 　　2.在语言实践中,运用有关English movie的英语词汇。 　　任务二:交流(Collecting) 　　活动形式: 　　1.个人活动:每人介绍一部自己看过的英语电影,并用英语写几个句子给予简单说明。 　　2.小组活动:学习交流,共同提高。 　　3.班级活动:以值日报告的形式