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浅述新课程理念下如何指导学生阅读 　　摘 要：高中新课程改革后,高中语文教学的重中之重，即有效地指导学生阅读，是提高语文成绩的一个重要举措。要完成好这一任务，应该落实三个方面，做到激发学生兴趣并自觉阅读，熟读记忆并储备语言积累，作阅读笔记以便学以致用。 　　关键词：新课改；语文教学；指导阅读 　　 　　心通中外千年史，胸藏古今万卷书，广博地阅读是学好语文这本大书的序。时下,一线教师们正踏在高中新课程改革浪潮的前沿。那么，在新课程改革“活学活用”的理念下，如何让学生爱上语文并自觉阅读，享受精彩的文学世界，在不知不觉中提高语文成绩？这是当前语文教师面临的最棘手的问题。 　　细斟酌来，做好语文阅读教学工作应包括读、记、写三个步骤。 　　一、教师设身处地，激发学生兴趣，使其学会享受阅读 　　指导阅读工作中首当其冲的是“读”的工作，这是阅读的基础。 　　切换当下，学生中出现一个极其严重的现象：不愿读规定的长篇名著，喜好读报刊的短文消息。问之：“什么原因？”答：“兴趣使然。”不禁陷入反思中。 　　子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”确实，“兴趣是最好的老师。”有目的地激发学生的学习兴趣是完成教学任务、提高教学质量的有效手段之一。但是，在长期的语文教学过程中，我们却常“遗漏”甚至“遗忘”了这一点。许多好的文章是：“学生一读就流泪，老师一讲就瞌睡。”这样的阅读教学别说