山东省无棣县鲁北高新技术开发区七年级数学上册 第一章 有理数 1.3 有理数的加减法 1.3.2 有理数的减法（第1课时）教案 （新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 1.3.2有理数的减法（1） 一、课标要求：掌握有理数的减法法则并能熟练的运用。 二、课标理解：通过实例引导学生主动地去探索有理数的减法法则。 体验把有理数的减法运算转化为有理数的加法运算的数学转化思想。 三、内容安排： 【教学目标】 知识技能：?掌握有理数的减法法则并能熟练的运用。 数学思考：通过实例引导学生主动地去探索有理数的减法法则。 问题解决：通过对具体情境的观察和思考，从数学的角度发现并提出问题，尝试用不同的方法分析问题、解决问题，感受不同方法之间的差异； 情感态度：体验把有理数的减法运算转化为有理数的加法运算的数学转化思想。 【教学重难点】 重点：有理数减法法则及应用。 难点：运用有理数的减法法则解决数学中的实际问题． 四、教学过程 （一）创设情景,引入新课 教师课件展示搜集的温度计的图片，让学生简单的介绍一下温度计怎么看。 提出问题 问题1：据气象台预报：某日A县的最高气温是4 °C，最低气温是–3 °C， 请问这天温差是多少？你能用算式表示吗？ 问题2：据气象台预报：某日A县的最高气温是－1 °C，最低气温是–3 °C， 请问这天温差是多少？你能用算式表示吗？ （二）探究新知，解决问题 学生小组讨论回答问题 1.4 – （– 3） = 7 2.－1 – （– 3） = 2 问题3：仿照上面的问题情境，你能计算下列问题的结果吗？