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浅述民办高校青年教师师德建设路径 　　【摘 要】民办高校在新形势下应该提高自身核心竞争力，但由于民办高校的特殊性，青年教师构成民办高校教师队伍主力军。青年教师是高校教师队伍的重要组成部分，是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量。青年教师与学生年龄接近，与学生接触较多，对学生思想行为影响更直接，他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要示范引导作用。因此认真分析究民办高校青年教师师德存在问题，从而加强民办高校青年教师师德建设，提高育人水平，保证民办高等教育可持续发展成为民办高校重要任务。本文分析民办高校青年教师师德存在问题，尝试探索适合民办高校青年教师师德建设途径。 　　【关键词】民办高校；青年教师；师德建设 　　一、民办高校青年教师师德存在问题分析 　　（一）环境因素 　　《教师法》和《民办教育促进法》都有明确规定，民办高校教师与公办高校教师具有同等法律地位。然而现实中民办高校教师与公办高校教师却实行的是不同的社会保障机制，福利待遇不可与之相比，这种差距不得不让民办高校的教师，特别是青年教师有不公平的感觉产生。不仅如此，民办高校体质不同于公办高校体质，所以学校和教师的发展前途存在不可预知性，部分教师把民办高校当作升学和再就业的跳板，致使青年教师流动性较大，不能安心于本职工作，这些都不利于民办高校青年教师师德素质的提高。 　　（二）制度因素 　　民办高校大多以企业的管理理念在运作，教师们的课时数定得太高，工作完成情况甚至评奖评优首先都以工作量是否饱和来衡量，一味使用企业“成本最低化效益最大化”的管理模式，而忽略教书育人还要求他们从人格、道德、精神等方面去影响学生，而这些工作有时无法真正的“量化”。其次，多数民办高校对教师不注重师德素质的培养，在师德培训上大多流于形式，虽然也有一定的师德建设规章制度，但没有将师德规范贯穿于教师日常工作管理中。这些都使青年教师对自身的职业选择产生了怀疑，对教育、教学工作产生了倦怠。在这种导向下，势必造成青年教师师德观念淡薄。 　　（三）个体因素 　　调查数据显示，在青年教师目前最主要的生活困扰一题中“经济收入”、“社会保障”、“住房”远远高于其他选项；“缺少进修机会”、“工作负担重、压力大”、“专业职务晋升困难”这几项分别位于工作中最主要困扰的前三位；超过60%的民办高校青年教师每天的工作量达到了9-12小时甚至13个小时。在座谈中，多数教师表达了归属感缺失这一问题。以上的种种，我们不难看出，民办高校青年教师承受着比中老年教师更大的经济压力和精神压力，导致他们工作责任心下降，对教学、科研、管理工作精力投入不足，不安心本职工作。另一方面，民办高校学生理想信念模糊、文化基础薄弱，青年教师在教书育人的过程中往往不能得到在职业选择初期所期待的成就感，甚至在自己的学生那里都得不到应有的尊重，青年教师们无法寻觅到从事民办高校教师这个职业的应有尊严和价值。以上问题的存在凸显了现阶段加强民办高校青年教师师德建设的重要性和迫切性，如果不加改变和调整，必将会成为民办高校发展的瓶颈。 　　二、民办高校青年教师师德建设途径 　　（一）高度重视理想信念教育 　　提高民办高校青年教师的政治素质和道德素质，必须重视提升自身的道德素质和理论水平学习，政治理论学习是青年教师师德提升的前提条件。民办高校要坚持以马克思主义为指导，把政治理论学习作为青年教师思想政治工作的重要内容，加强中国特色社会主义理论体系教育，提高青年教师理论素养和政治素质，确保青年教师始终坚持正确政治方向。组织青年教师深入学习领会中国梦的精神实质，加强党的群众路线教育实践活动的宣传教育，使青年教师牢固树立社会主义核心价值观，将其转化为青年教师教书育人、创造幸福生活和美好未来的巨大精神力量。 　　（二）以人为本，提升民办高校青年教师生活和工作幸福感 　　过去我们在看民办高校青年教师队伍的师德建设问题，大多强调教师职业道德的说教，忽视了他们的切身利益。今天，我们在进行民办高校青年教师师德建设时，应该高度重视青年教师的地位、待遇和内在需求。我们要本着“以人为本”的思想，深入到青年教师中关心他们的工作和生活，认真解决青年教师在福利待遇和生活工作中的实际困难，在住房、收入、子女升学等方面给与更多的关心照顾。建立完善青年教师人文关怀和心理疏导机制，帮助青年教师更好应对工作压力、舒缓职业倦怠，积极创造适合民办高校青年教师发展的工作环境，健全民办高校青年教师的工资及福利制度，才能使民办高校青年教师真正获得生活和工作中的幸福感，激发青年教师教书育人和为民办高等教育发展尽职尽力的热情，促进良好师德师风和尊师重教的良好社会风尚的形成。 　　（三）全力营造良好师德建设氛围 　　良好育人氛围的本质是深入推进师德建设的切入点，因此