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浅述民族传统体育进入大课间 　　[摘要]大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，与课间操相比，大课间体育活动时间长、活动内容丰富、组织形式灵活、练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。因此，将大课间活动提升到课程的层面，列入学校课程总体规划，进一步发挥其特殊的综合教育功能，是切实提高学生体质健康水平和身心健康和谐发展的重大举措。 　　[关键词]民族传统体育；大课间；竹竿舞 　　[中图分类号]G623.8[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）29-0199-02 　　1大课间活动的意义 　　1.1大课间活动能提高学生参与体育锻炼的兴趣 　　新课程改革下，要求体育教师必须牢固树立“以人为本”、“健康第一”的思想，实施新课程体育与健康课的关键一环是体现课程内容的现代化，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重技术和知识的现状，加强内容与学生生活以及现代社会发展需要的联系，关注学生体育学习兴趣和经验，精选终身体育学习必备的基本知识和技能。中小学生对体育（与健康）课程内容的兴趣与需求是直接推动自身参与体育锻炼的内驱力，是学生积极参与体育学习和提高学习效果的前提。所以，体育与健康课程内容改革是实施新课标的关键。 　　1.2大课间活动能促进学生运动技能的掌握 　　大课间活动中包含许多体育与健康课程的选项内容，学生可以通过大课间活动的时间，自主练习老师在课堂上教授的技术动作，使课堂上的内容得到很好的消化，可以将技术熟练的应用到实际当中，既大大促进学生运动技能的掌握，也能提高了体育与健康课程教学的质量；另外，教师可以将技能教学编入大课间活动中，不但可以掌握复杂、枯燥的内容，还可以熟练简单、易学的内容。如将田径项目的素质练习融入到体育游戏——竹竿舞，把运动与游戏有机结合，配以动听的音乐，将大大激发学生对田径运动的兴趣。 　　1.3大课间活动能促进师生身体健康，提高师生的身体素质 　　大课间体育活动充分体现了新课标“以人为本”的精神。首先，它能满足青少年身体生长发育对体育运动的需要，能照顾不同学生的兴趣需求，有助于体质的增强。大课间的实施正是改革课间操，将原课间操延长时间，丰富活动内容，很好地保证学生每天有1小时体育活动时间，达到学生渴望运动的心理。不少学生觉得大课间活动更刺激、更活泼、更好运动（玩）、更能表现自我。就是练得满头大汗也是乐此不疲，从而使学生灵敏、柔韧、力量、协调等身体素质在大课间的活动中得到了明显地提高。 　　1.4大课间活动操能促进学生的心理健康，提高学生的心理素质在活动中，学生一同游戏、比赛学习的机会很多，如跳绳、比赛、接力等。另外可以给学生们自由分组，以小组为单位进行游戏、比赛。因此学生们彼此之间便必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去，从而提高同学间的交往能力。另外，通常大课间活动都配以节奏明快、富于律动的音乐，使此项活动更有艺术性，更吸引人去共同参与，学生边做操边欣赏音乐，心情轻松愉快，动作不拘一格，感觉是一种享受。这样能达到愉悦身心，调节情绪的目的。 　　1.5形成了良好的行为习惯 　　实验前的课间活动随意性强，学生们追逐打闹，有潜在的安全隐患。实施大、小课间体育活动后，学生们提高了自律能力，克服了一些不良的行为，课间活动井然有序，这样既满足了学生的运动兴趣，又正确地引导了学生课间和课余生活，促进了学生思想品德的提高，规范了学生的行为习惯。 　　2民族传统体育引入大课间可行性 　　2.1国家政策的统领作用 　　2007年3月20日教育部、国家体育总局制定了新的《国家学生体质健康标准》，目的是为贯彻落实健康第一的指导思想，切实加强学校体育工作，促进学生积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，提高体质健康水平。2007年4月29日上午，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”全面启动。2007年9月1日起在全国中小学校全面推广由教育部组织创编了《第一套全国中小学校园集体舞》，为青少年学生提供优质艺术教育活动资源，促进青少年学生健康成长、全面发展。国家的重视对青少年身体素质的发展具有积极的推动作用，在宏观层面上让大课间活动的实施成为必然。 　　2.2相关研究得到普遍开展 　　近年来，国内在研究民族传统体育方面的研究已经很多，民间体育在我国蓬勃开展，全国已经举行了九届民族体育运动会，部分体育院校和综合性大学相继开设了民族传统体育专业或民族传统体育课程。但作为基础教育的小学教育，特别是民族地区民族小学，对民族传统体育走进小学校园的研究还处于起步阶段。通过维普和中国知网的检索发现从事小学民族传统体育校本课程开发的研究资料还不多，其中有恩施实验小学的研究课题“土家族传统体育游艺活动在小学