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浅述选准载体开辟蹊径培养农村工作人才 　　摘要：我省是农业大省，市、县两级党校干部培训更应该贴近三农工作。为全面透视党的十七届三中全会，深入理解领会全会精神，基层党校工作能否有效实施对三农工作强有力的理论支持，特别是在教师队伍建设和培养三农工作人才方面，应探索出一条成功之路，切实发挥党校主渠道作用。 　　关键词：研究探索；教师队伍建设；三农工作；干部培训 　　 　　市、县委党校如何以邓小平理论、“三个代表”重要思想和深入落实科学发展观为指引，全面贯彻落实党中央、国务院关于三农问题的方针政策，在培训中把解决好三农工作的方针政策真正落到教学工作中，特别是在培养三农工作人才方面，探索出一条成功之路，是当务之急。应把着力点放在教师队伍建设和三农工作人才的培荐上，努力带出一支好的队伍，建设一套好的管理机制，实现党校工作的整体推进。 　　 　　一、全面加强教师队伍建设，为培养农村工作人才奠定坚实基础 　　 　　30年前的党的十一届三中全会，开启了中国改革征程。改革，首先是在农村突破，极大地激发了人们的创造活力，迎来了翻天覆地的巨大变化。30年后，党的十七届三中全会，再次聚焦三农，为整个国家新一轮农村改革发展注入了强大动力。我省是农业大省，市、县两级党校干部培训更应贴近三农工作。为全面透视党的十七届三中全会，深入理解领会全会精神，党校工作能否有效实施对三农工作强有力的理论支持，特别是教师队伍的整体索质如何，是切实发挥党校主渠道作用的关键所在。为此，应本着“调整、充实、锻炼、提高”的原则，全面加强教师队伍建设，不断适应形势与任务发展的需要。 　　(一)制定《规划》，确定教师队伍建设的目标。 　　随着市、县两级党校培训规模的扩大，培训质量要求的提高和培训难度的增强，就必须有一支高素质的教师队伍作保证，科学分析教师队伍能力素质现状，给教师队伍建设在党校各项工作中一个新的定位，应从实际出发，从未来干部教育工作对教师能力素质的要求出发，制定《教师队伍建设规划》、《学科建设发展规划》。提出未来几年教师队伍和学科建设的目标与任务及实现目标应遵循的原则和具体措施与办法。 　　(二)选择载体，立足岗位练兵。 　　首先，应积极开展学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和深入落实科学发展观活动，坚持党校姓“党”的原则，从党校教育的政治性这一本质特征出发，全面贯彻中央确定的党校教育方针。在教师中开展学习邓小平理论、“三个代表”重要思想和深入落实科学发展观活动中，除自学外，集中学习要采取教师备课、专题辅导的方式进行，听者觉得深入浅出，比较解渴，讲者觉得压力与动力同在，一定要讲好。即能收到良好的学习效果，又起到练兵的作用。通过这些活动来加强党性教育，锻炼和提高教师的政治敏锐性和政治鉴别力，让他们深刻地认识到作为党校教师必须首先讲政治。明白科研无禁区、课堂有纪律的道理，使党校永远成为党的基本理论、路线、方针、政策宣传与教育的主阵地。 　　其次，因人而异，缺啥补啥，开展岗位大练兵活动。一是给任务、压担子，使其在现有岗位提高自身素质。规定必读书目和要达到的标准，采取学员和教师共同听课、评课、打分的形式，评出年度精品课和名牌教师，并给予奖励，以此树立和强化“人才兴校”的理念。二是送出去进修提高。有目的地选派一些骨干教师到省内高等院校学习深造，经过三至五年实现一个轮回，使其成为理论研究和教学的精兵强将，提高业务理论水平。三是实践锻炼提高，对那些课堂教学理论与实践相脱节、联系实际不够紧密的教师，有选择地定期派往生产一线，接受实践锻炼，增长社会阅历，并有目的地就一些重大理论与实践问题进行理性思考，从而增强课堂教学的针对性和实效性。四是坚持对青年骨干教师经常性地培养。主体班次优先骨干教师选课登讲台，校外专题辅导首先派骨干教师，得到社会上的认可，扩大党校的知名度与影响力。 　　 　　二、建立社会实践基地，为培养农村工作人才开辟蹊径 　　 　　针对新农村建设需要的引路人如何培育、如何发挥作用，以及党校教师教学理论与社会实践相脱节，理论指导实践作用不强，教学科研工作与经济工作靠得不实，贴得不紧，缺乏针对性和实效性，部分教师对市情、县情、民情、社情了解不深，把握不准，对三农问题探索不够，研究不透，缺乏方向性等问题，市、县两级党校应积极运作，为教师开展科研工作搭建有效平台。要分别在经济较发达和欠发达乡镇村建立党校社会实践基地，并制定周密的社会实践基地调研课题和工作制度，定期派教师开展调研活动。就一些诸如新农村建设、三个文明建设、全面建设小康社会、产业结构调整、农民增收、加速推进三农裂变、农村党建等重大理论与实践问题等方面开展调研。紧紧围绕党委、政府的中心工作，贴近农业、农村和农民生产生活出题目、搞研究，力求在高层次的决策中产生一定的影响，发挥一定的作用。调查报