用心灵之火照亮剖析之路.docVIP

用心灵之火照亮剖析之路 　　曾几何时，职业教育也被人戏称为“特殊教育”了，原因在于职教生与普高生相比，学习基础差、纪律观念差、意志品质差，甚至家庭环境也较差。久而久之，职教生在人们心目中便成了“多差生”的代名词了。这就要求职教教师不仅要有特殊的心理素质，还要有特殊的教学方法和管理方法。在多年的职业教育工作中，笔者一直在用心观察和体会着职业教育的这些特殊点，在探索之路上获得了一些成绩和经验。 　　 　　一、真诚和激情是做好教育教学工作的基础和前提 　　 　　众所周知，做职教班主任除了依靠工作经验和管理方法，更需要热情、耐心、毅力，因为职教学生大都是带着迷茫与失落迈入校门的，这就意味着，做一名称职的职教班主任，要付出更多的心血和汗水。笔者认为，新生入学是教育和改变学生的最好时机。所以，在接手每个班的第一天，笔者便热情洋溢地向学生宣布：“从今天起，我的命运便和你们连在了一起。我将用我全部的身心，尽我最大的努力，帮你们学会生存、学习、发展。我将与你们荣辱与共，用我们的行动，让社会对我们重新认识，让我们的父母不再因为自己的孩子是职教生而感到羞愧，让我们自己有一天也能自豪地宣布――我曾经是一名职教生!”在真诚的感召下，学生们消沉的心泛起了波澜。 　　学生们曾多次说：“老师，正是你那用不完的热情始终鼓舞着我们，让我们的心重新燃烧起来，激励着我们不断地为班集体、为自己付出努力。透过您的激情我们重新看到了自己的希望，找回了属于自己的自尊。” 　　笔者还定期通过家长会、电话、家访与家长沟通信息、加强了解，交流教育的方式方法，帮助家长提高教育水平，使家庭真正成为教育的第二基地，使家长成为教师最好的助手。久而久之，许多家长开始理解职业教育，开始信任学校，他们满怀期待地说：“我把孩子交给你了，希望你多费心了。”每一次笔者都会郑重地向家长承诺：“您放心吧，对所有的孩子我都会尽心尽力的。” 　　 　　二、面向市场，开拓班级企业化管理之先河 　　 　　职教生有着共同的特点：一是学习基础差，学习目标不明确，上进心和学习动力不足，部分学生存在厌学、畏学心理；二是意志力薄弱，自觉性不足，自我控制能力较差，自由、散漫、任性；三是集体意识淡薄，组织纪律性不强，个人主义严重，缺乏社会责任感；四是自卑感很强，渴望理解、关心与帮助。 　　针对学生的这些特点，笔者在班级管理上采用了“模拟公司制”的管理模式，笔者任“董事长”，班干部任各“部门经理”。让学生在模拟公司的环境中提前进入未来的工作岗位，更快地适应未来的工作要求。 　　通过竞选产生的各“部门经理”，都拿出了各自的管理思路和规章制度。笔者从与学生未来工作相关的大小上百条管理规定中，修订、整理出一套《公司章程》，倡导班级公司理念，设定集体发展目标和育人质量标准，完善“公司”组织结构，建立模拟工资制度、模拟奖金制度、违纪扣罚制度和行政处分制度，并制定了管理细则。管理细则规定了出勤制度、学习制度、劳动卫生制度、文体活动制度、仪容仪表制度、住宿生制度、班干部制度、奖励制度，等等。制度被印成小册子，发到每个学生手中。笔者想通过严格管理培育出一群高素质的劳动者。起初，有的学生对“模拟公司”的严格管理接受不了，产生了抵触情绪。笔者告诉学生：“制度必须贯彻执行，我宁愿你们骂我两年，也不愿意对你们不负责任，将来让你们恨我一辈子。” 　　为使制度得到彻底落实，从早到晚，一天十几个小时笔者都和学生们形影不离，在一点一滴上用制度纠正着学生的不良习惯。一天天过去了，学生们也在一天天地变化：上课时，迟到现象逐渐消失了，随意请假现象也没有了：课堂上趴桌子、传纸条、说悄悄话的人也不见了；教室越来越干净了；好打架的逐渐疏远了过去的“小哥们儿”，变得好学了，也文明了。 　　 　　三、用心血和智慧培养班级管理骨干力量 　　 　　一个人的组织管理能力绝不是与生俱来的，是长期学习、锻炼的结果，是知识、见识和经验的积累。培养一支能起模范带头作用的班、团干部队伍，需要一个班主任付出更多的心血。 　　笔者所带班级，每一届班干部都经过竞选产生。每次竞选，从设计竞选形式到竞选动员，再到指导竞选者制定班级发展规划，指导学生撰写演讲词，笔者都经过精心筹划。每次竞选都培养了一批人的竞争意识、挫折意识。每次竞选都锻炼了学生的语言表达能力、组织能力和应变能力。就是在一次次竞选中，一个个原本并不起眼的学生脱颖而出，成为了班级以至校级的优秀干部。 　　班干部产生不容易，培养一个优秀班干部更不容易。几乎每时每刻，笔者都关注着班干部们的一言一行，随时指导他们的工作，教给他们如何组织集体活动，如何处理班内问题，并随时纠正他们自身存在的问题，更严格地要求他们要身先士卒，在学习上、纪律上、活动中为同学们树立榜样。原本纪律松散的班长一时难以承受如此严格的要