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班级管理浅述_000002 　　班级管理是一项非常复杂而艰巨的工作，作为班级领导者的班主任必须具有一定的管理方法并能持之以恒；在对待学生问题上坚持晓之以理，动之以情，耐心疏导的教育方式；并重视对学生的正面教育；时常留意和关心学生心理。在学校领导和其他教师的协助配合下对学生进行德育教育，提高学生身心健康水平，促进学生个性发展，指导学生完成学习任务，协调任课教师组织教学，加强与家长的沟通，使学生身心得以全面健康的发展。通过一年的不断摸索学习和探索实践，对班级管理工作有了初步的认识和见解，我觉得，班级管理更应是一门高深的艺术！ 　　首先，爱是基础。教育就是爱，成功的教育就是巧妙地施爱！ 　　爱，是教师职业道德的核心，班主任要做好本职工作，首先必须做到爱学生，这是当好一个教师更是当好一个班主任的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有爱就谈不上教育。 　　爱，是老师和学生之间顺利交流的桥梁，是取得学生信任的根本。我接手的是高一班主任工作，考虑到本班学生多是来自农村，家长和孩子之间的沟通少，且对孩子的期望高，又不懂得怎样给其信心而造成学生心理压力大，于是特别留意观察学生心理，每天抽出一定的时间陪学生，让学生感受到我最真诚的关爱，和学生建立一种互信关系。为了更好地了解学生，要求学生每月写一封信，从来信中及时发现问题进而解决问题。记得班上有一个女孩，家庭负担很重，父母身体不好而且姊妹众多。自己的学习成绩又很平平，于是非常悲观消极。看了她写的信，我心非常震撼，她不能再这样消极下去！这是我的第一想法。给她特别回了信，并找她特别谈话，用我的关心和爱暂时扭转了她的消极思想，在之后的工作中时时给予鼓励和帮助，现在的她虽然成绩还是不突出，但却一直认真努力地学习，从来不违反班上纪律，遇到什么事情也乐意听取我的建议。赢得学生的信任，就赢得了班级管理的基础。 　　爱，是赢得学生尊重的最有效途径。每个班总会有几个问题学生存在，谈到问题学生总会让班主任头疼。各种惩罚方式都试过也不怎么有效，不妨用爱的方式来感化。学生都有很强的自尊心，特别是青少年时期的中学生，在教育时一定要注意不能重伤学生自尊心。我一般采取说服式教育。但并不是板着脸讲一堆大道理，这样学生会很反感。我们应该学会用艺术家的眼光去发现学生的优点并肯定这一优点，即使学生犯了错也不要一竿子打死，要用发展的眼光对待学生，给他们足够的时间改正错误。久而久之，学生就会将你当知心朋友，无拘无束推心置腹地和你交流。这样也就为你的班级管理工作创造了良好的条件。 　　其次，共同的奋斗目标是导航 　　目标就好似引领船只航行的灯塔，作为一个班集体，如果没有共同的奋斗目标，就如同没有引路灯塔的船只一样盲目地在海上航行，十分危险！所以制定适宜的班级目标是成功进行班级管理的前提。班级目标是班级管理工作的努力方向。确立班级目标是班主任进行班级管理工作的首要任务，根据学校工作安排和本班实际情况，确定班级学生在德、智、体、美、劳等各方面的近、远期目标，使班级每个学生明确自己正在努力奋斗的方向，避免盲目低效地学习和生活。 　　班级目标能够推动班上学生走向成功。有目标的班级，学生由于知道自己要做什么而不断努力奋斗以达到班级共同目标。无论是谁，如果没有目标，他就不知道自己该做什么，为什么要做？于是，由于没有早起上学的动力而一再迟到；没有认真听课的耐心而昏昏欲睡；没有完成作业的愿望而草草应付；没有战胜困难的信心而总是放弃。所以，成功与他摇摇相对。反之，只要有了确定的目标，就明白自己该做什么，要怎样做！只要持之以恒，终会取得成功。可见，班级共同的奋斗目标既是学生成功的保障，也是班级管理的导航。 　　第三，健全的班级管理制度为护航 　　俗话说“无规矩不成方圆”。对一个班集体而言，要想其具有强大的凝聚力而成为一个优秀的班级，就必须要有一套完善的管理制度。 　　组建一支强有力的班干部队伍。班干部是班主任的管理助手，是联系教师之间以及教师与学生之间的桥梁和纽带，其在班级工作中的作用往往是教师无法代替的。班级管理好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用的大小很有关系，在对待班干部工作上班主任要给予充分的信任，鼓励他们创造性地完成任务，充分发挥其主观能动性。要想管理好班级，必须建立完善的班干部制度。 　　接着建立系统的班级常规管理制度（包括考勤、纪律、卫生、仪表、安全、学习等制度）用以规范学生日常行为。从而创造良好的班级管理环境，使教学活动能高效运转，并能陶冶学生情操，净化学生心灵，提高学生自我管理的自觉性，锻炼学生自我管理的意志品质，激励学生勤奋学习，促进学生全面健康发展，为班级管理提供强有力的制度保障。 　　奖惩制度的建立为班集成员提供竞争意识。有竞争才有进步，建立适宜的班级奖惩制度，一方面为学