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积极剖析兴学之路 　　余子君，湖北蕲春县城关高级中学校长。1964年12月出生，中共党员，大学学历，中学数学高级教师，系湖北省德育工作研究会会员，黄冈市教育学会会员。1984年7月参加工作，在蕲春县第一中学先后担任数学教师、班主任、政教处主任、校工会主席等职务。2012年8月调入蕲春县城关高级中学任校长。有多篇论文在国家和省市级刊物发表。 　　我有幸赴河北省衡水中学进行考察学习，他们先进的教育理念和科学的管理体制让我受益匪浅，现就自己的认识感受加以简要总结，与同仁共勉： 　　树立先进的教育理念。他们认为抓德育就是抓升学率，培养学生养成良好的日常行为习惯和良好的学习习惯，整个校园都充满了浓郁的学习氛围。 　　培养积极的校园文化，形成科学的教育模式有助于学生的成长。课堂上，向课堂45分钟要质量，教学中强调六个优化，即优化课前的准备策略，奠定课堂教学成功的基础；优化课内的时间管理策略，提高课时效益；优化课内的导学策略，促进学生有效地学习和思考；优化课内的解惑策略，促进学生有效地质疑和排难；优化课内的精练策略，促进学生有效地巩固和应用；优化课后增效策略，确保进一步落实教学目标。让教师把全部精力投放到提高课堂教学效益的正确轨道上来，使优化课堂教学结构，提高课堂效率真正成为学校提高成绩的主阵地。 　　我认为：衡水中学的成功首先靠的是一种精神，这种精神就是穷则思变、不屈不挠、敢为人先、不达目的誓不罢休。借鉴名校的办学模式，积极探索兴校之路，我校从如下几个方面入手： 　　一.坚持德育工作创新，树立全员育人的观念 　　加强未成年人思想道德建设工作，领导重视是关键。只有通过领导重视，才能保障学校德育教育的首要地位和多渠道途径，才能体现学校德育教育的实效性。以实施班主任工程为重点，建设一支为人师表、热心育人的德育骨干教师队伍。要选派那些德才兼备、具有创新精神和较强工作能力的人员作为学校德育工作骨干，使德育工作者成为最受尊敬的人。通过骨干队伍带动全体教师将德育工作落实到课程教学、教学管理和学校工作的所有环节中去。做好学生的教育工作，决不是一日之功，一人之力，而必须全员参与，全员负责。学校每位教师，甚至职员、工人等都是而且应当是德育工作者。只有提高全员育人的认识程度，充分发挥全员育人的积极性和主动性，才能使德育工作变得生动具体；只有依靠全员的渗透作用，才能使德育与其它各育有机结合起来。为此，我在全校教师大会上提出“以德树德，以爱予爱，以尊养尊，以心换心”的口号，点燃他人要先点燃自己。要求学校党、政、工、团要齐抓共管，政教处、团委、教务处、总务后勤处等各个部门要密切配合，班主任教师、科任教师、职工要通力协作，形成一个以德育人、教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。 　　二.探索教学模式，培养专业教师队伍 　　一所学校的发展，关键在教师；一所学校优质的教学成果首先来自优秀教师的素质；一所学校要持续不断地迸发活力，更要求教师满腔热忱地奉献。因而建立一支爱岗敬业的教师队伍是学校一项根本性任务。我们要长期树立“校兴我荣，校衰我耻”的集体观念，发扬艰苦创业精神，无私奉献精神和开拓创新精神，树立起兢兢业业工作、为自己创牌子、为学校争荣誉的意识，结合开展“课内比教学、课外访万家”活动，用“走出去，请进来”的模式，不断学习和借鉴成功的教学经验，经常开展教研教改活动，提高教师的教学科研素质，努力创建一支爱岗敬业、符合时代发展需要的教师队伍。要以新课程改革为契机，以打造高效课堂为主要手段，努力提升教育教学质量。学校要组织全体教师进行建设高效课堂大讨论，努力实现三个转变：即教师变导师，教室变学室，灌输变探究。各学科组经过集体研讨均制定出本学科的不同课型的授课模式，同时注重在日常授课中的应用，在实践中不断完善。提高教育教学效果的重要环节是教师必须要研究教材、研究教法、研究学生。为此，我们注重加强教学“大练兵”，创建了教师进行教育教学研讨的四种机制：1、公开课常态制。每周安排各年级轮流上、人人参与的校级公开课，课后以教研组为单位进行研讨，从而增加教师交流教学的机会。每周的教研组活动时间，任课教师针对自己在教学中出现的问题，在组内进行交流，寻找解决的方法，从而达到共同进步的目的。2、名师点评制。组织各科的骨干教师，对学科教学薄弱的教师采取推门听课制度，听完课立即进行点评，指出该教师教学中的不足之处，并给出整改意见。3、集体备课制。学校规定一周至少三次集体备课，一次为各备课组自行组织备课，针对教学中出现的问题及时进行讨论、解决；一次为全组教研活动时间，全校定时间、定地点的集体备课和教研；第三次通过编写导学课，落实训练活动。4、教学反思制。学校要求每一名教师要通过写教后感反思课堂教学得失，要用研究者的眼光对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、研