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美国高校第一门计算机课程调研情况剖析 　　摘要：通过参加Microsoft Research Faculty Summit 2013会议，并实地考察了西雅图大学、斯坦福大学和加州大学伯克利分校，结合网上课程调研，着重分析了美国高校第一门计算机课程的基本情况，并与我国高校非计算机专业第一门计算机课程进行了对比，讨论了第一门课程设计中涉及的关键问题和相关技术争论。试图为我国高校非计算机专业的第一门计算机课程的设立和教学改革实践提供国际经验。 　　关键词：美国高校；第一门计算机课程；CS1；调研；对比 　　 　　 　　一、第一门计算机课程的界定 　　美国高校一般将第一门计算机课程称之为入门课系列，课程编号通常为CS1或CS101，部分高校以计算原理为主要授课内容，部分高校以程序设计为主要授课内容。国内高校非计算机专业的主流课程体系为1+X方案，第一门计算机课程为大学计算机基础，X包括程序设计等多门课程。故美国的CS1可相应地对应国内的大学计算机基础和程序设计两门课程。 　　二、调研途径 　　本次调研的途径有三：（1）教指委相关成员应邀参加Microsoft Research Faculty Summit 2013会议；（2）实地访问西雅图大学、斯坦福大学和加州大学伯克利分校；（3）网上课程及MOOC调研。 　　Microsoft Research Faculty Summit 2013会议于2013年7月15、16日在微软总部Redmond举行，该会议围绕深度学习（Deep learning）、大数据（Big Data）和云计算（Cloud computing）三大主题在研究和教学方面进行研讨。其中有两个与教学相关的专题会议：计算机辅助教学（Computer-Aided Education），面向和通过浏览器的现代编程（Modern Programming for or via Web browser）。另外附设了一个展示会也有微软研究院在计算机辅助教学方面的研究成果。计算机辅助教学的研究在大规模开放在线课程的背景下需要更多的研究和探索，该领域是一个研究热点。面向和通过浏览器的现代编程专题会议分别就面向Web的编程和通过Web浏览器进行编程报告了相关研究成果，在发明新语言（Type Script）来简化Web编程和面向移动设备（Touch Develop）支持学生随时随地编程取得了进步。在附设的展示会微软研究院介绍了.NET Gadgeteer和Lab of Things两项产品，该产品支持学生进行硬件及物联网方面的设计和开发。在会议期间与Coursera的联合创始人斯坦福大学的 Andrew NG教授进行了会谈，了解了MOOC的现状和Coursera的运作模式。在会议结束之后分别实地考察了西雅图大学、斯坦福大学和加州大学伯克利分校。了解了其课程开设情况和课程评估情况。 　　网上课程及文献研究，选择了10门知名美国大学典型的入门课程进行了系统化的研究，这10门课程如下： 　　MIT 6.00: Introduction to Computer Science and Programming； 　　Stanford CS106A: Programming Methodology； 　　Stanford CS106B: Programming Abstractions； 　　Stanford CS107: Programming Paradigms； 　　CMU CS-15110: Principles of Computing； 　　UC Berkeley EECS | CS10: The Beauty and Joy of Computing； 　　Princeton Computer Science 116: The Computational Universe； 　　PrincetonComputer Science 109: Computers in Our World； 　　Harvard CS50: Introduction to Computer Science； 　　Harvard CS101: From Nand to Tetris. 　　为了评价MOOC对计算机基础课程的影响，另外在课程调研中增加了Udacity的 CS101的调研，了解MOOC在第一门计算机课程的应用情况。 　　三、CS1开设情况 　　通过对样本的分析对比，主要选择最有代表性的卡内基梅隆大学（CMU CS-15110）、加州大学伯克利分校（UC Berkeley CS10）、斯坦福大学（Standford CS101）和大规模在线课程Udactiy（Udacity CS101）的四门入门课程进行调研