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班主任在班级管理中如何做好德育工作浅述 　　德育工作是学校工作的灵魂，关系到我们国家和民族未来的精神面貌，为了培养出身心健康、人格健全、志向高远、品学兼优的下一代，作为教育工作者，要坚持求真务实的工作态度和持之以恒的敬业精神。班主任更要在以班级为基础，班组管理的教育过程中，尽到自己教书育人的职责。 　　自己长期从事班主任工作，始终认同一位哲学家说过的话，“教育过程首先是一个精神成长的过程”。班主任主要从事以心育心，以德育德、以人格育人格的精神劳动。班主任最根本的教育理念、最重要的教育品质就是对学生的精神关怀，能以学生实现心灵沟通。在多年的班级管理中，笔者从下列几方面进行了实践和尝试。 　　 　　一、以身作则，率先垂范 　　 　　班主任对学生的影响，不仅靠言教，更重要的是身教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班主任不仅要把为人处事的道理向学生讲清楚，还必须率先垂范，为人师表，也就是做到言行要一致，表里要如一。班主任的一言一行都要以《职业道德规范》为准则，文明于先，为人师表，担纲守纪，忠于职守，用崇高的事业心和高度的责任感感染学生，清清白白做人，端端正正为师，才能成为学生信赖的班主任。 　　 　　二、自强不息，完善自我 　　 　　随着信息时代的到来，学生在课余时间通过电视、网络及报刊、图书，获得了丰富的知识信息，视野越来越开阔，如果我们班主任仍然固步自封，靠一本教参吃饭，肯定不能适应新时代教育工作的要求，最终被时代所淘汰。因为，几乎所有学生都毫不例外地喜欢和敬佩有本事的教师，无不为老师的渊博知识与出色的教学艺术所折服，如果一个班主任的授课漏洞百出，是难于取信于学生的。反之，如果班主任不断加强知识修养，终身学习，勤耕不缀，教法灵活出众，教学成绩优秀，他必能吸引学生，进而赢得学生的尊崇，并把你的说教奉为做人的“至理名言”。 　　 　　三、整体探究，立体施教 　　 　　1、充分利用板报功能进行德育教育 　　班主任要充分发挥板报的“喉舌”作用，通过板报宣传党和国家的路线、方针、政策，有效贯彻学校的工作目标及有关要求，使班级舆论始终保持正确的方向，并使全体学生做到思想统一、步调一致、精神昂扬地投入学习。 　　班主任要用欣赏的眼光去寻找学生长处，发现学生的“闪光点”，并通过板报形式表彰和宣传；同时对部分学生不规范的言行及不正确的观念和现象，通过板报给予曝光，并进行讨论，从而起到春风化雨，激浊扬清，弘扬正气的作用。 　　 　　2、教育内容系列化、多样化 　　《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是中学生管理中的最基本的行为规范，为让学生真正接受，可每周确定一个小目标，每月安排一个主题，使周周有目标，月月有活动，全方位、多角度对学生进行综合素质培养。 　　每逢清明节、端午节、“五一”、“五四”、“七一”、“十一”等重要节日，要组织学生进行爱国主义和革命理想教育，唤起学生继承革命光荣传统，热爱祖国、建设国家的情感和决心，促进学生健康成长。 　　 　　3、家校联合，共同育人 　　有些学生，因家长忙于工作或做生意挣钱，顾不上教育孩子和孩子沟通思想感情，孩子也无法从他们身上学习宝贵的人生经验和良好的品质。再加上“学习无用，上学不一定能挣大钱”等社会传言，及社会上一些其它不良因素的影响，使这些学生整日无所事事，好逸恶劳，甚至认为勤劳是无能的表现。这就需要班主任要给学生讲清，现在社会上的某些“暴发户”，只是在特定社会环境下一种偶然生成现象，以后的时代是知识经济的时代，没有良好的知识素养和深厚的知识、技能为基础，想在以后的知识经济时代中成为“弄潮儿”是不可能的。同时，找准时机进行家访，和家长联手针对具体事例，既身教言传，又给学生实践的机会和条件，培养学生良好的生活习惯，形成良好的个性品质。 　　 　　4、确定不同阶段的德育目标进行教育 　　从培养跨世纪人才着眼，分阶段、分层次制定德育目标，把握学生身心发展规律。七年级以学习目的教育为主，逐步培养学生良好的学习习惯和道德习惯。 　　人从一个自然人转变为一个社会人，进而成为一个有德行之人的过程，是一个长期复杂的过程。人的德行的生成是靠逐渐养成的，而不是一两天就可以速成的，有时要用人一生的时间来思考、探索和追求。这就要求班主任润物细无声的滋养和从外到内持久的精神熏陶，更需要班主任以感情赢得学生的感情，以心灵感染学生的心灵。班主任应该充满爱心地看待学生的发问、疑惑甚至是无关大局的小孩子脾气；充满责任心地去发掘教材中关于做人、做事，关于健康和平等内容加以渗透；充满关爱地捕捉学生在课堂上的“闪光点”，并逐步促成学生预习、练习、总结等良好的学习方法和学习习惯，使学生在爱中成长、在爱中学会爱，学会关心他人，学会领悟“真、善、美”。 　　八年级以巩固提高