生产实习课教学安排剖析.docVIP

生产实习课教学安排剖析 　　摘 要：生产实习课是一个由简单到复杂，由陌生到熟练，由低级到高级的训练过程，有其自身的特点和规律。因此，生产实习课教学安排要适应各训练阶段的特点，符合技能形成规律。 　　关键词：生产实习课 课题安排 实习场地安排 教学注意事项 　　一、操作动作阶段的教学安排 　　1.课题安排 　　掌握操作动作阶段应安排单一操作练习课题和工序练习课题。单一操作课题是把工序操作分解成单一操作方式进行操作动作练习的课题。如车工的三角螺纹车削练习课题，可分为工件装夹、车刀刃磨及安装、空刀练习和车削练习等。而工序练习课题是将各种单一操作课题练习动作相互结合而成，是工艺过程中的一个操作练习，应安排在单一操作练习之后。 　　2.实习场地安排 　　操作动作阶段教学采用课堂化教学组织形式，安排在实习教室进行。一是实习教室具有学生练习所需的全套教学用具、仪器、设备、原材料和教学设施，能充分发挥教师主导作用，能满足教学课堂化需要，符合生产实习教学原则要求。二是在教室进行生产实习教学，一般不受生产任务和生产工期等外界条件干扰和制约，能够按练习课题顺序及计划要求实施教学，不打乱课题连续性，可以由浅入深、循序渐进地进行训练，学生可练好坚实的基本功。三是利于实施一体化课程教学，可以灵活运用讲授与操作演示等教学手段，边讲边练，有练有讲。 　　3.教学注意事项 　　（1）练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，而不是同一动作的机械重复，教师要让学生明确学习目的，确立学习目标。 　　（2）练习必须按计划、有步骤地进行，要由慢到快、由浅入深、由易到难，循序渐进进行训练，要有正确的训练方法。 　　（3）为使学生及时了解自己的练习正确与否，随时纠正自己的不规范动作，教师要加强巡回指导和个别指导。 　　（4）要注意培养学生的耐力，发展体力，不能搞疲劳战术，以保护学生学习的积极性。教师要科学安排练习时间和次数。 　　（5）安全文明习惯是在生产技能形成过程中形成的。由于学生注意力关注范围小、好奇心强，有时盲动蛮干，顾此失彼，容易发生事故，所以教师要加强对学生安全文明教育。 　　（6）要注意对学生进行高尚的职业道德培养。 　　二、操作方式阶段的教学安排 　　1.课题安排 　　动作交替阶段应安排综合操作练习课题。综合操作练习课题是对已学过的多工序进行综合性操作练习，是结合工件制作完成工艺过程的完整动作练习。目的是引导学生将所学理论知识和操作技能联系起来，逐步掌握本工种典型工件所必需的复杂技巧。 　　2.实习场地安排 　　动作的交替阶段宜安排在校办实习企业，采用课堂化教学组织形式进行教学。其原因有以下几个方面。 　　（1）校办实习企业能满足生产实习教学需要。此时，学生生产技能趋于形成，需要提供大量产品进行练习，若在实习教室进行消耗性实习，将是很大的浪费。校办实习企业是在学校统一领导下，为完成生产实习教学任务服务的。校办实习企业虽然有一定生产任务，但大部分工作是按照教学大纲的要求，进行精心选择和计划，充分考虑生产实习各训练阶段的教学需要，提供充足适合的产品供学生实习使用。 　　（2）有利于培养学生独立操作能力。虽然学生在此阶段还不能进行独立操作，但在教师或工人师傅指导下，他们仍可以承担一些生产任务。由于生产任务有质量、工时定额要求，又有经济价值，所以，这样可促使学生以较强的责任心和竞争意识进行练习，因而使学生的独立操作能力得到较快的发展和锻炼。 　　（3）在校办企业进行生产实习教学，既能培养学生的生产技能，又能为实习企业创造一定的产值，还可以增加收入改善办学条件，增强学生实习兴趣和自豪感。 　　3.教学注意事项 　　（1）要引导学生巩固和运用基本功，综合各工序中各种操作方式，使学生形成完整的动作体系，不断加强练习达到较熟练的程度。 　　（2）要让学生熟悉产品的技术要求，根据产品的难易程度采取不同的加工方法；让学生懂得加工规律和报废产品分析及事故预防措施，并能进行新工序练习，以此培养学生正确执行工艺文件和独立分析工艺的能力。 　　（3）要培养学生防止及消除各种故障和事故的能力。 　　（4）分配给学生的实习工件要逐步复杂化和多样化，避免使学生感到单调和厌倦，还要定期轮换实习岗位，使学生技能发展保持平衡。 　　（5）在学生技术水平逐渐拉开时，注意观察了解学生，掌握产生差异的原因，针对差异采取相应的改进措施，注意因材施教。 　　（6）要把科学教育贯穿到实习教学的始终，同时要加强学生的思想教育工作。 　　三、操作技能阶段的教学安排 　　1.课题安排 　　掌握操作技能阶段应安排学生独立完成生产实习操作课题。这是学生在校期间最后一两个学期的实习课题，是在单一操作练习课题、工序练习课题和综合操作练习课题完成之后进行的