江苏省南京市溧水区2018届九年级数学上册 2.4 圆周角（二）暑期练习题（无答案）（新版）苏科版.docVIP

PAGE PAGE 6 2.4圆周角（2） 姓名 【教学目标】： 1．进一步巩固同弧所对的圆周角和其所对的圆心角之间的关系； 2．掌握直径和所对圆周角是直角之间的相互确定关系； 3．能运用相关结论解决有关问题. 重点与难点：掌握直径和所对圆周角是直角之间的相互确定关系， 灵活运用同弧所对的圆周角和圆心角的关系解决问题. 【教学过程】： （一）预习交流： （1）学生回忆学过的两个和圆有关的角,并说说对它们的认识. （2）如图，BC是⊙O的直径,A是⊙O上任一点，你能确定∠BAC的度数吗? （3）如图，圆周角∠BAC=90°，弦BC经过圆心吗？为什么？ （4）上述（2）、（3）两个问题可以归纳为： （5）尝试练习： ①如图，AB是⊙O的直径，∠A=20°,则∠ABC= ° ②如图，AB是⊙O的直径，CD是弦，∠ACD=35°，则∠BCD= ，∠BOD= . ③如图，AB是⊙O的直径，AC是弦，∠BAC=30°，则 eq \o\ac(AC,\s\up10(⌒)) 的度数是 . 第②题 第②题 第③题 第①题 （二）精讲点拨： 例1．如图，AB是⊙O的直径，弦CD与AB相交于点E，∠ACD=60°， ∠ADC=50°，求∠CEB的度数. 例2、如图，BC是⊙O的直径，点A在⊙O上，AD⊥BC，垂足为D， eq \o\ac(AE,\s\up10(⌒)) = eq \o\ac(AB,\s\up10(⌒)) ,BE分别交AD、AC于点F、G。判断△FAG的形状，并说明理由。 【拓展与延伸】 在例2中，若点E与点A在直径BC的两侧，BE、AC的延长线交于点G，AD的延长线交BE于点F，其余条件不变，例2中的条件还成立吗？为什么？ 【达标检测】 1、如图，AB是⊙O的直径，CD是弦， ∠ACD=40°,则∠BCD=_______,∠BOD=_______. 第2题 第2题 2、如图，AB是⊙O的直径，若AB=AC，求证：BD=CD. 3、如图，AB是⊙O的直径，AC是⊙O的弦，以OA为直径的⊙D 与AC相交于点E，AC=10,求AE的长. 第3题 第3题 4、如图，△ABC的3个顶点都在⊙O上，直径AD=4，∠ABC=∠DAC，求AC的长． 【课后作业】 1、如图1，点D在以AC为直径的⊙O上，如果∠BDC＝20°，那么∠ACB＝　　　　　　． 2、如图2，已知AB是⊙O的直径，C、D是⊙O上的两点，且∠D=130°，则∠BAC的度数是 ． 3、如图3，⊙O中，AB为直径，C、D为⊙O上的两点，且C、D在AB的两旁，OD⊥AB, 则∠ACD= ，∠BCD= ． 图24、如图4，A、B、C、D都在⊙O上，BC是直径，AD=BD，∠1=20°，则∠2= ． 图2 2DA如图，A、B、C、D都在 2 D A如图，A、B、C、D都在⊙O上，BC是直径，AD=BD，∠1=20°，则∠2= 。 B O C 1 图4 图3 图1 5、如图，AB是⊙O的直径，CD是⊙O的弦，AB=6, ∠DCB=30°，求弦BD的长． 6、如图，OA是⊙O的半径，AB是⊙O的弦，以OA为直径的⊙C与AB相交于点D， （1）说明：BD与AD的大小关系． （2）若点D在⊙C上运动（与A不重合），则（1）中求得的AD与BD的 大小关系是否保持不变？为什么？ 7、如图，点A、B、C、D在圆上，AB=8,BC=6,AC=10,CD=4，求AD的长.