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多媒体教学和多媒体课件开发 　　摘要：本文重点阐述了多媒体教学中需要正确处理的各种关系，及多媒体教学系统里多媒体课件设计制作过程中应注意的问题。 　　关键词：多媒体教学；多媒体课件；教学 　　 　　信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为人类能力提高的创造性工具，并促使我们的教育理念、教育思想、教学方式不断更新。随着教育教学改革的深入，素质教育、创新性思维、创新意识的培养引起人们的高度重视，作为现代教育技术基础――多媒体技术被列入教育教学的过程中，成为学校教学改革的一种强大动力，从而给教学观念、教学方法和教学的组织形式等方面带来更加深刻的影响。 　　 　　1. 多媒体教学中需要正确处理的关系和问题 　　 　　采用多媒体教学，能使课堂教学向立体化的教学发展，使学生对信息的处理能力获得空前提高，教师的职能会由传统的“传道解惑”向更深更广领域延伸。多媒体教学对于活跃课堂教学氛围、增加信息量等有好处。 　　（1）正确处理多媒体与教学要素的关系 　　多媒体技术是一种信息处理技术，是文字、声音、信息、图像、视频等的综合运用。所以在考虑使用多媒体教学的时候，关键考虑教学设计。首先从整个教学体系出发，考虑系统中的各个因素，协调各个因素的关系，对是否采用以及采用多媒体教学的量进行设计。 　　（2）在多媒体课件的制作上，多媒体技术运用于教学内容必须协调 　　教学内容是教学的依据，多媒体的使用必然与教学内容相协调。由于多媒体的参与，教学方法也随之发生变化。应用多媒体教学常可采用案例示范、分析、自学、启发等教学模式，有助于发展学生自主学习能力和培养思维能力，突出学生的主体作用。 　　（3）正确处理传统教学与多媒体教学的关系 　　在设计多媒体课件时，要把握好多媒体的使用时机，正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达之间的关系。特别要考虑时间因素，正确处理好多媒体教学时间与适时课堂讲解的关系。 　　（4）正确处理实践、实验与手工实验的关系 　　多媒体教学在实践、实验上，可以解决一些不易操作、危险性强、费用昂贵、不可再现的如分子离子实验、爆炸实验、化学腐蚀等实践教学问题，但却不能替代学生亲手操作的实践实验。 　　 　　2. 多媒体课件制作 　　 　　在多媒体教学系统中，多媒体课件的制作处于至关重要位置。在多媒体课件设计中应注意以下问题： 　　（1）多媒体课件设计的实用性问题 　　从设计的角度看，可见的实用性由选题决定，即确定哪些内容需要用课件表现，那些内容不需要。选题时需要注意以下几点：①选择能够创设意境，激发学生兴趣的内容。在接受知识的过程中，无意记忆、联想记忆成分增加，机械记忆成分减少，会使自主学习更有趣。为了激发学生的兴趣，可适时引入图、文、声、动画、视频图像并茂的多媒体课件。②选题要突出教学的重点和难点。多媒体课件是为学生更好地理解课本知识而设计的，不是简单的“黑板搬家”、“课本拷贝”，没有必要面面俱到。③选择传统教学难以表达或不能表达的内容。在教学中教师经常遇到一些难以表达，甚至无法表达的问题。动画可以将抽象的无法亲身感知的现实生活中难以出现或不易观察的现象，真实、形象地模拟出来，弥补了常规教学的不足，容易收到生动有趣的效果。 　　（2）多媒体课件设计的艺术性及适用性 　　从教育心理学的角度看，具有审美情趣的教学过程能充分调动学习者的各种感官，使其在轻松愉快的情境中接受知识，增强学习兴趣，提高学习者的记忆力，达到最佳的学习状态。①文字。课件的文字不是越多越好，过多的文字会使画面失去魅力，使观众厌烦，所以文字内容应力求简明扼要，突出重点。②图像、图形。图形图像所表达的信息量远远超过文字，是课件最重要的媒体形式，也是学生最易感知和接受的表达方式。图形、图像一定要清晰规整，若将图形、图像作为学习的内容时，图形、图像尽可能大并且放于屏幕中心位置。③动画。动画画面的设计应简洁生动，构图均衡统一，色彩配置和谐明快，动作自然流畅，文字清楚醒目，动画的色调与界面整体风格相符。设计时应注意画面中动的成分不易过多，否则容易分散学生注意力。④视频图像。视频图像真实感强，画面包含信息量大，再现需要表现内容全部过程，适当插入效果很好。⑤声音。课件单凭视觉传递信息，会给人单调和枯燥的感觉，合理地加入一些声音对画面可起到辅助作用，能更好地表达教学内容，吸引学生的注意力，增强学习兴趣。 　　（3）多媒体课件设计中的交互性问题 　　多媒体课件设计中要注意交互性问题。所谓交互性，是指多媒体计算机和学习者之间的信息传递是双向的，多媒体计算机可以向学习者输出信息，也可以接收学习者的输入命令，并根据命令进行相应处理。交互性是多媒体课件的最基本的特点，有利于教师掌握学生的学习情况，调整学