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大学语文也要减负 　　“语文课程与教学研究,就是要不断地把原来模糊的东西变成清晰的,就是要尽可能地把原来‘不可教’的东西变成‘可教的’。”但实际情况是大学语文的生存状况与人们的愿望存在着很大的落差。 　　 　　几十年来,中国高校大学语文教学虽此起彼伏,但也经历了很长的历史。 　　新中国成立之前及之后的一段时间,大学里都有一门叫“大一国文”或“大学国文”的课程。文革时期曾出现过短暂的中断。1978年以后,在有关专家的倡议下,恢复大学语文的呼声一浪高过一浪。1980年,上海召开了20所高校参加的大学语文教学讨论会。自此,大学语文逐渐在全国高校铺展开来。如今,历经30年、几代人的辛勤耕耘,大学语文课程建设从各个方面都有了重大的进展。 　　从事大学语文教育的教师既有传承汉语文化薪火的责任感,又有躬身践行、辛勤施教、勉励坚持的自觉性。虽然努力付出,他们还是觉得实际的效果无法与大学英语教育的力量相抗衡,大学语文的生存状况与人们的愿望存在着很大的落差。 　　那么,问题的症结在哪儿?目前大学语文教学改革的重点应该是什么?怎样才能突破现状?这些需要冷静反思,以求继续发展。 　　笔者认为,大学语文教学在发展的指导思想上,要着力于自身的建设;在教学内容目标上,要回归到语言与文学上;而在教学研究上,集中语文教学的理论与方法,需要深入探讨现代教育背景下,高等母语教育的新模式。