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苏教版中学语文课文作者性别剖析 　　摘 要： 本文以苏教版初中和高中语文教科书为研究对象，对十一册书的课文作者性别进行统计分析，发现中学语文课文的男性作者远远多于女性作者。女性作者所占比例较小的原因是复杂而深刻的。本文试图探讨导致这种差异的深层次原因，并提出合理化建议。 　　关键词： 苏教版语文教科书 中学语文课文 作者性别语文教材的编者按照语文学科的课程标准选择和编排课文，以期实现语文学科的教学目标。因此，选择哪些主题设置单元、选择哪些作家的哪些作品进入教材等问题都是教材的编排者要考虑的问题。而与此同时，课文作者的性别差异却被忽视。 　　笔者关注的是中学语文课文作者的性别问题，这是语文教材不可回避的一个重要问题，语文教材中隐含的性别观对学生性别及情感方面的影响是不容忽视的。笔者通过对课文中男、女作者出现的频率进行统计，反映他们在教科书中的地位差异，并对此进行比较分析。 　　一、苏教版中学语文课文作者性别统计 　　（一）初中语文课文作者性别统计。 　　由表1的统计可以看出，苏教版初中语文教材中一共选编了156篇课文，共有文章175篇。男性作者156人，其文章占总文章数的89%；女性作者14人，其文章占总文章数的8%；作者不详或者在教材中没有明确标注作者的文章5篇，占总文章数的3%。很明显，男性作者的作品在教材中占据绝对优势。 　　表1 关于初中语文课文作者性别的统计情况 　　入选苏教版初中语文教材的女性作者的作品一共是14篇，分别是冰心的《冰心诗四首》（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿），于漪的《往事依依》，田晓菲的《十三岁的际遇》，秦文君的《伟人细胞》，王安忆的《我们家的男子汉》，吉祖英的《凡尔赛宫》，宗璞的《紫藤萝瀑布》，茹志鹃的《百合花》，毕淑敏的《一厘米》，铁凝的《生命与和平相爱》，海伦?凯勒的《享受生活》，萧红的《呼兰河传》（节选），黄蓓佳的《灵魂的柔软和坚硬》，斯妤的《简洁精纯的》见表2。 　　表2 关于初中语文课文女性作者相关情况的统计 　　（二）高中语文课文作者性别统计。 　　由表3的统计结果可以看出，苏教版高中语文教材中一共选编了114篇课文，共有文章115篇。男性作者105人，其文章占总文章数的91%；女性作者8人，其文章占总文章数的7%；作者不详或者在教材中没有明确标注作者的文章2篇，占总文章数的2%。很明显，男性作者的作品在教材中占据绝对优势。 　　表3 关于高中语文课文作者性别的统计情况 　　入选苏教版高中语文教材的女性作者的作品一共是8篇，分别是张洁的《我的四季》、毕淑敏的《我的五样》、海伦?凯勒的《假如给我三天光明》（节选）、安妮?弗兰克的《安妮日记》（节选）、舒婷的《祖国呵，我亲爱的祖国》、阿赫玛托娃的《祖国土》、杨绛的《老王》、乔艳琳的《平凡的张鲁》，见表4。 　　表4 关于高中语文课文女性作者相关情况的统计 　　二、苏教版中学语文课文作者性别分析 　　（一）初中语文课文作者性别分析。 　　苏教版初中语文教材中男性作者的文章占文章总数的89%，而女性作者的文章却只占8%。在入选初中语文教材的14位女作者中，有12位作家，2位教师，其中只有海伦?凯勒是外国人。所选的14篇女性作者文章中体裁形式多样，有小说5篇，散文4篇，评论文2篇，说明文1篇，诗歌1篇，自传1篇。 　　初中语文教材中一共安排了40篇中国古代的文章，占文章总数的23%。而这些课文的作者都是男性或者原文作者无从考证，但是其出处是由男性编撰的典籍。这与中国历史文化传统有关，我们不能以今天的标准要求古人，但是在选编课文的时候也不能只是消极被动地适应社会和文化的现状，而应该尽力避免它给我们带来的偏见和刻板的观念、做法。其次，教材中的近现代以白话写成的作品，它们的作者大多是男性。 　　（二）高中语文课文作者性别分析。 　　苏教版高中语文教材中男性作者的文章占总文章数的91%，而女性作者的文章却只占7%。在入选高中语文教材的8位女作者中，有张洁、毕淑敏、舒婷、杨绛、乔艳林五位中国作者，还有海伦?凯勒、安妮?弗兰克、阿赫玛托娃三位外国作者，分别来自不同的国家。从职业看，有5位作家，1位犹太少女，1位诗人，1位制片人。 　　所选的8篇女性作者文章中，散文3篇，诗歌2篇，自传2篇，访谈1篇。高中教材中一共安排了29篇中国古代的文章，占文章总数的25%。选择更多的外国女作家的作品进入教材是平衡课文作者性别比例的有效途径之一。另外，课文中没有一位古代女性的作品，因此精选古代女性的作品进入教材也是提高课文中女性作者比例的一种途径。 　　若以作者的年代来看，以1900年为界，这8位女性作者中有6位均属现当代，这反映了随着社会的发展、历史的进步，女性的教育和社会地位有了一定的提高。在新中国成立后，大陆及港台出现了