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职业学校外贸英语词汇教学初析 　　摘要：词汇是英语学习中的一个重要组成部分。外贸英语作为一门专业英语，其特点之一就是专业词汇的大量使用。文章针对职业学校学生的情况，就教学实际情况进行分析后，提出了英语语言知识教学和外贸专业知识教学为一体的词汇教学方式。 　　关键词：外贸英语教学；职业学校；专业词汇 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）20-0070-03 　　 　　词汇是语言的基本要素。要学好英语这门语言，首先必须掌握一定数量的英语词汇。英语学习的各项任务，无论是语音、语法、句型等知识的学习，还是听、说、读、写技能的学习，都与词汇的学习有着密切的关系。英语学习者词汇量的大小和词汇运用的熟练程度，往往是衡量其英语水平的重要指标之一。因此，词汇教学是中学英语教学的一个重要组成部分。 　　职业学校学生毕业后大多以就业为主，这有别于普通高中学生的升学目标。从就业角度来考虑，职业学校英语专业一般都会开设数门英语科目。目前我国商业贸易正在蓬勃发展，特别是中国现在已经加入了世界贸易组织（WTO），因而外贸英语（或称为商务英语）一般都是英语专业的主要科目之一。词汇量掌握的多少在一定程度上决定着学生运用语言能力的高低，对于学习外贸英语的学生来说更是如此。词汇量过低不但无助于减轻学生的负担，反而使学生由于可利用单词太少而难以形成一定的语言运用能力。因此，增加对词汇量的要求，势在必然，词汇教学显得尤为重要。 　　一、 外贸英语词汇的主要特征 　　外贸英语有别于普通英语，它是专门用途英语的一个分支，是英语在商务、贸易场合中的应用。作为应用在商贸场合的英语，外贸英语又是英语语言知识和商贸专业知识的综合，因而又具有独有的专业特征。就其词汇特点而言，其用词准确、正式、专业性强。 　　浏览外贸英语文章，会发现文章大量使用专业词汇和专业术语。有研究者曾对部分商贸文献中的专业术语和行话进行过统计，发现其中相关术语的数量占总字数的9.1%，这么高的术语使用率在其他文体里并不多见。如在《新编外经贸英语函电与谈判》的一封函电中出现这样一段话：“Please insure us against all risks $100，000，value of 5，000 sets of BUTTERFLY Sewing Machines shipped at Shanghai，…”。如要正确理解这句话的意思，就必须理解insure（投保）、all risks（综合险）等专业词汇，这样才能准确理解买方的交易要求。 　　另外，外贸英语词汇也是以普通英语词汇为基础的，所以一部分普通英语词汇在外贸英语中被大量地使用，形成了带有专业色彩的词汇。如动词cover在普通英语中为“覆盖”的意思，而在外贸英语中则为“支付”等含义；如名词policy在普通英语中为“政策”的意思，但在外贸英语中则是“保险单”；又如kindly在普通英语中是形容词，或者可以当作副词，有“温和地”、“和善的”的意思，而在外贸英语中则意为“请”，是一个比较正式的说法，如：“Kindly give me your policy tomorrow”。此句应理解为：“请您明天把保险单交给我”，而不是“和善地给我政策”。 　　在商贸往来当中，为了使语言简洁，交流方便，缩略词也被从业人员频繁地使用。如在职业学校外经贸专业教材《实用外贸英语》的文章中，就使用了大量的术语，如L/C（信用证）、CF（成本加运费价）、B/L（提单）Corp.（公司）、S/D（即期汇票）、D/P（付款交单）等。 　　因此，在教学时，为了确保准确理解语义，一定要了解相关的专业知识，绝不能随意选择词义或生搬硬套字面意思。 　　二、当前职业中学外贸英语教学实际情况的分析 　　相对而言，职业学校学生的总体英语基础水平要比普高生低得多，学习习惯与学习意志力与普高生相比也有一定距离。根据有关教育方面的资料显示：在职业学校中60%的学生英语基础差，单词读、写困难；30%的学生基础可以，但对英语学习不感兴趣，导致实际英语成绩差；10%的学生英语基础较好，受整个英语学习环境的影响，英语读、写能力提高缓慢。实际职校学生英语的基础，比统计的情况更严峻，在简单的音标、语法、时态等方面都错误连篇。而专业性强的外贸英语对于职中学生来说更是难上加难，这样学生既没有商务贸易的专业知识，也没有任何商贸工作经历。他们在专业英语学习中，没有良好的普通英语基础，更由于专业知识的缺乏，学习外贸英语的时候往往会感到力不从心，提不起兴趣，从而影响了该科的学习成绩。在笔者任教的班级中，几乎所有刚接触此门课程的学生都觉得外贸英语非常难，比起其他英语科目来说更加难掌握。入学的第一次考查也反映了学生在专业知识的学习上的确存在着困难。