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职业院校专业建设工作浅述 　　摘要：本文围绕职业院校专业建设做什么、怎么做，分析了职业院校专业设置的时效性，强调了社会调研的重要性，提出了校企合作的制度性和健全职业教育的功能性问题，探讨了专业建设的发展方向。 　　关键词：专业建设；时效性；社会调研；校企合作；办学模式；国际合作 　　 　　一、专业建设工作及其意义 　　 　　1　专业建设工作 　　专业建设可分为两个层面，一是根据区域经济发展实际，调整学校的专业设置，变更或取消不适应社会需要的老专业，新建与开设新的职业培养教育专业：二是紧跟时代发展步伐，对学校原有专业进行内涵拓展。专业建设的目标只有一个：适应社会需求，保证人才培养的“适销对路”，从而使学校能够立足当前、服务社会、丰富内涵，增添发展后劲。 　　专业建设的主要工作，是建立或完善相应的教学文件(人才培养方案、课程标准和教材)，围绕培养方案设定的教学目标，落实和改善实施教学所必需的教学条件(场地、师资等)。 　　专业建设工作应根据区域经济的发展需要，对专业发展前景作出正确预判，顺应时代前进步伐，优化整合教育专业，修正专业培养目标，筛选或补充教学内容，改造教学条件，这是“科学发展、可持续发展”观念在职教领域的具体体现。 　　2　专业建设意义 　　我国职业教育正处于蓬勃发展时期，从中学毕业生升学分流的情况来看，高中和各类职业学校的招生数量比例各占初中毕业生的50％，与前几年相比，那种千军万马争过“高考”独木桥的现象正在逐步减少，越来越多的家长认识到了职业能力对子女踏上社会、谋取职业的重要意义。另外，社会对职业人员，尤其是对掌握一定操作技能的技术工人的召唤，随着经济和技术的发展，正在变得越来越大、越来越迫切，这种社会需求的转变给职业院校带来了巨大的发展动力，职业教育遇到了前所未有的发展机遇。 　　作为直接面向社会、面向企业培养职业人才的职业院校，适应目前形势的需要，不断完善和改进教育质量，确立服务的意识，为社会和个体提供满意的教育，是职业教育的根本工作。适应时代需要，分析实际问题，遵循客观规律，发挥教育职能，立足科学发展。专业建设的意义就在于此。 　　专业建设是职业院校必须长期(现阶段尤为突出)注意并认真做好的一件十分重要的工作，没有科学合理的专业建设，不从经济社会的实际需求出发，必然会造成人才供求的失衡和错位，影响经济的发展和职业教育的生命力。 　　 　　二、专业建设的任务 　　 　　专业建设做什么?怎么做?这是许多学校遇到的常见问题。实际上专业建设工作是从发现、发掘和分析问题开始的。 　　1　人力资源供需分析 　　人力资源供需分析，就是寻找学校向社会提供职业人员方面存在的问题，如果存在供需矛盾，说明专业教学与职业需求存在脱节，具体反映在学校的招生和就业工作上。评判学校好坏的标准只有一个，那就是就业的好坏。办学专业适应市场需要、学生就业对口、就业率高，社会对学校的评价就高，家长就乐意让孩子报考。当就业或招生情况出现异常时，专业建设已是一个十分迫切的问题了，这是专业建设任务的直接依据。 　　一般情况下，招生困难与毕业生就业安置困难之间是有因果关系的，就业困难必然导致招生困难。如果就业没有希望，家长为何要送孩子来报考呢?所以学校对学生就业工作的问题分析，是专业建设的第一项工作。 　　2　专业设置优化分析 　　职业院校学生的招生、就业问题，究其原因反映在教学质量上，产生在专业建设上。所以，第二项主要任务是通过学校就业供需问题的分析，对学校所设的专业进行适应性、可行性分析，具体任务可以设定为： 　　①确立社会需求的办学理念，进行专业设置的社会适应性分析； 　　②立足持续发展的教育模式，进行专业建设的科学发展性分析； 　　③围绕区域经济的服务意识，进行专业实施的地区差异性分析； 　　④打造职业教育的专业特长，进行专业内容的职业核心性分析； 　　⑤创造符合要求的教学条件，进行教学实施的具体可行性分析； 　　⑥执行社会认可的评价标准，进行教学评价的合理有效性分析。 　　3　教学内容有机整合 　　专业设置符合社会的需要，不仅仅看所设置的专业是否适应当地的产业结构，关键是看专业的教学内容是否满足特定职业或岗位群的职业能力需要。所以，对课程设置的审视、对专业教学内容的优化整合、开展必要的课程建设工作，就是专业建设的重要任务。 　　4　教学条件功能拓展 　　学校的教学条件，是指达到教学目标、保障教学实施所必需的硬件设施，如场地、设备、师资、环境等。教学条件的改善，虽然可以由资金来支持，但创造什么样的教学条件必须要有科学的可持续发展的理念，要围绕专业教学的实际需要，决策要正确，工作要踏实，质量要保证。 　　专业建设是学校建设的主要工作，是个系统工程，核心是提高教学质量，目标是长期、