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英语教学有效性剖析基于文化导入视角 　　摘要：如何有效进行英语教与学是长期困扰广大教师和学子的问题。本文从文化因素的导入视角出发，深入剖析了文化导入与语言教学之间的关系，并从理论与实践方法论两方面深入地探讨如何在英语教学中进行文化导入。提高效率。促进学生综合运用语言的能力。 　　关键词：英语教学；有效性；文化导入 　　中图分类号：G42　文献标识码：A　文章编号：1005-5843(2008)05-0120-02 　　 　　长期以来，我国无论基础英语教学还是高等学府英语教育都存在着费时较多，收效较低的问题。如何提高英语教学的有效性是非常值得我们关注的问题。文化因素是学生学外语的瓶颈。语言不仅是应用广泛的交流工具，还是一种文化载体。美国语言学家Sapir在《Language》一书中指出：“文化的概念是一个社会所做的和所想的是什么。”在某一种文化中，语言的作用和该特定文化对词汇习语意义的影响是无所不在的，以至于不仔细考虑其文化背景就很少能准确理解语言材料。可见语言教学一定受到文化因素的影响和制约的。我国全日制初级、高级中学英语教学大纲，均提到要加强培养学生的跨文化交际意识。因此加强和改进英语教学中文化教学方法和策略，不仅体现了教改的方向，也是深刻符合学习语言的规律，具有重要的研究意义。 　　 　　一、文化、语言与英语教学的关系 　　 　　英国爱德华.泰勒Edward