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试谈如何构建高效高中英语课堂 　　一、课堂导入情景化――激趣 　　情景导入教学是通过设计出系列真实性和准真实性的具体场合的情形和景象，为语言功能提供充足的实例，并活化所教语言知识，从而达到教学目的。这种情景的生动性与形象性，有助于学生把知识融于生动的情景之中，有助于学生理解所传递的信息，触景生情，激活思维，提高学生的学习兴趣。 　　应用情景导入教学需要大量的准备工作。由于情景教学强调情景，所以教师得做大量的教具和剪切视频，甚至制作采访录等，为创设情景做充分准备。常用的情景导入有：图像、谜语、表演、悬念、问题、故事和游戏等。如：讲授外研版必修三Module4―Sandstorms in Asia时，向学生展示我国多个城市出现沙尘暴的图片，让学生对沙尘暴有初步了解，播放北京沙尘暴时的视频片段，学生知道了Sandstorms带来的危害以及对人们工作生活的影响等。通过这些图片视频情景，激发了学生学习的热情。课堂中，就有学生提问：Sir， what are sandstorms？ 也有学生问：Where do sandstorms mainly happen？ 甚至有学生问：Can we solve the big problem？ Does the Chinese government have any plan to stop it？ As to us students， wha