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高中生英语学习焦虑初析 　　笔者在十多年的英语教学中发现,不少学生课堂上用英语回答问题时说话声音发颤,出现不必要的停顿,甚至有些学生手脚发抖,这些现象就是语言学习焦虑。语言专家们认为外语学习焦虑是语言学习所特有的现象,与课堂语言学习有关,是一种独特而复杂的自我认识、信念、情感以及行为。?? 　　著名学者Horwitz的课堂焦虑量表表明,过低的焦虑水平使学生不能排除情境中无关因素的干扰,使学生缺乏紧张、意志消沉,对学习抱无所谓的态度,激发不起学习的热情和责任心;过高焦虑则使学生注意力变得狭窄,容易使其紧张慌乱,思维混乱,极大束缚其认知能力。?? 　　 　　一、英语学习焦虑的成因 　　 　　1.教师和教材原因。 教材是根据教学大纲和教学实际需要为师生编写的教科书,教参中明确提示教师应根据学生实际和地方实际灵活选择和运用教材,但在上课过程中,有些教师按部就班,把教材里的全部内容一股脑儿地灌输给学生,从而使学生产生焦虑。?? 　　另一方面,有些教师在上课时,过于严厉,完全没有一丝笑容,提问过多,问题过难,而且没给学生足够的时间思考,一旦学生出错就大吼大叫、讽刺挖苦,这些都会导致学生产生焦虑。?? 　　2.学生个人原因。 除了学生的家庭经济条件和父母受教育程度之外,以下方面与焦虑也有密切的关系。?? 　　(1)自尊 。一般认为自信心强的学生,可承受较大的压力,而自信心弱的学生会产生严重焦虑,产生抑制心理,在课堂活动中常因信心不足而失去操练英语的机会。?? 　　(2)个性。学生的个性差异影响着焦虑的程度。一般认为外向型学生比较健谈,课堂上勇于表现自己,不怕出错。内向型学生则较沉默,不喜欢在大庭广众面前表达自己的见解(即使是正确的),同时他们过分注意同学和老师的评价。?? 　　(3)冒险心。冒险心是学习成功的重要因素之一。适度的冒险对学习有利。富于冒险心的学生敢于尝试,不怕丢面子,不怕犯错,表现出低焦虑,而胆怯的学生瞻前顾后,因此不能主动获得练习机会而阻碍英语表达能力的提高。?? 　　(4)对模糊的容忍。如Herman 所说,英语和中文并非在任何情况下都能一一对应。学习中大量模糊语的出现会引起学生一定程度的焦虑。?? 　　 　　二、调控英语课堂焦虑的策略 　　 　　1.改善课堂气氛。 　　《学记》指出,“亲其师而信其道”,教师作为引起焦虑的关键因素,对控制学生课堂焦虑起着重要的作用。教师的课堂行为和态度直接影响着学生积极参与课堂教学的热情,因此教师要时刻保持良好的精神状态,有足够的耐心,用鼓励和赞赏的眼光来看学生,让他们在课堂交际中有充分的安全感。?? 　　2.注重提问技巧。 　　若教师在一节课上提问过多,或推理性、开放性问题过多,加之教师如果未能给予充分的思考时间,学生普遍会感到紧张。教师有艺术地提问,就能促进师生的课堂信息交流,营造良好的课堂气氛,从而降低学生的课堂焦虑。鉴于此,教师提问时,不要咄咄逼人,提问时语言表达应清晰、明确,避免让学生因听不清或不明白问题的意图而产生焦虑。提问后尽量用信任、期待和鼓励的目光注视学生,这样学生才敢于表达。而当学生回答不上时,教师要善于察言观色,说些鼓励的话,增强其信心。如当组织学生就某一问题进行讨论时,即group work时,要给学生留出足够的思考时间,让小组成员能就这一话题展开讨论,发表自己的见解,并有时间让他们写下回答提纲,这样学生们才不会过度焦虑,才更乐意发表自己的看法。?? 　　3.注意纠错方式。 　　由于学生对用英语交流存在一定程度的担忧,所以课堂上容易产生焦虑情绪。如果在他们回答的内容包含错误,或者回答不够流利的时候,教师随时纠错,那么学生就更容易产生焦虑情绪。这里就涉及一个纠错问题。英语课堂上纠错确是一个非常棘手的问题。何时纠错,怎样纠错才会减轻学生的焦虑呢?这就要求教师进行总体控制。首先是区分错误类型,分清严重错误和一般错误,经常性错误和偶然性错误,不必逢错必纠。其次是注意纠错时机。有些错误必须立即纠正,有些则不必要。以操练定语从句为例,学生如果造了类似的句子:?? 　　(1)Yesterday I bought a car, that cost me 120,000 yuan.?? 　　(2)This car is a red one, that was recommended by my friend.?? 　　(3)My friend works in a company, which many kinds of cars are sold. 　　教师应立即纠正:在非限制性定语从句中指代事物,关系词应用which, 所以(1)、(2)两句中that应改为which;但在句(3)中,company前有介词in,所以介词in加w