陕西铁路工程职业技术学院学生择业的价值观剖析.docVIP

陕西铁路工程职业技术学院学生择业的价值观剖析 　　摘 要： 通过对陕西铁路工程职业技术学院的15个专业的1700名大学生的调查研究，揭示陕西铁路工程职业技术学院学生的择业动机、择业自主性、行业及岗位评价和择业信心的特点，并对不同性别、学制（三年制和五年制）的学生的具体差异进行比较，提出针对陕西铁路工程职业技术学院学生择业价值观教育的相应对策。 　　关键词： 高职学生 择业价值观 特点 对策 　　一、问题的提出 　　就业是民生之本。温家宝总理强调指出，一个人就不了业不仅没有收入，在社会上也就没有尊严。要让人民群众生活得更加幸福、更有尊严，就要通过大力发展教育，为社会成员提供能够更好生存和发展的知识、技术和技能。陕西铁路工程职业技术学院是高职院校，贯彻执行以服务为宗旨、以就业为导向的教育发展方针，这要求我们必须高度重视学生的择业价值观研究。 　　择业价值观是人们依据自身的实际情况选择工作岗位时的相对稳定的、具有内在驱动力作用的一种价值观念，它是个人主体价值观在职业生活起步时的体现，是人们对社会职业的需求所表现出来的评价。择业价值观反映了人们对职业选择的基本价值取向，是大学生价值观的重要组成部分。我们对自己所在学院的学生进行择业价值观的研究，有利于为学生的职业行为选择服务。 　　本研究主要把价值观分为择业动机、择业自主性、行业及岗位评价和择业信心等方面进行研究。本研究采用自编的调查问卷，利用随机抽样方式进行调查，收回有效问卷1700份，有效率为92.94%。其中男生1600人，女生100人；文科学生100人，理科学生1600人；五年制学生800人，三年制学生900人。在问卷研究的基础上，注意通过有关文献研究和座谈等方式进一步分析、了解学生择业价值观的特点，以及问题产生的原因，并在此基础上提出相应的教育对策。 　　二、陕西铁路工程职业技术学院学生择业价值观特点分析 　　1.择业动机。 　　择业动机是人们自主选择职业的内在驱动力。研究表明，陕西铁路工程职业技术学院学生的择业动机主要呈现出行业选择、经济收入和自身发展的多元化特征。调查发现，陕西铁路工程职业技术学院学生的择业动机从高到低依次为：工作稳定（90.50%）、收入稳定（85.50%）、专业对口（86.00%）、福利待遇（19.24%）、便于流动（7.7%）、出国机会多（0.01%）、其他（1.80%）。从中可以发现，学生的择业动机主要以工作稳定、经济收入可观和符合自己的专业为主导的多元化特征。这反映出大学生一方面希望能够获得有较高收入的工作，以尽量满足自己成年人独立生活的需要；另一方面，他们希望自己的工作能够符合自身专业特点，希望能够获得既能赚钱，又能发挥自身的特长的理想工作岗位。这种现象表现出：当代大学生的道德价值取向和时代的变化密切相关，应给予高度重视。 　　学生的择业动机在男女性别上没有显著性差异，这表明男女大学生的择业动机具有较强的一致性。 　　在三年制和五年制的学生比较上，我们发现在工作稳定和专业对口两个因素上，二者均呈现出显著差异，具体表现为：三年制学生比五年制学生更注重工作稳定，希望长期在一个单位工作，他们把单位的发展前途与自身事业视为具有长期的稳定的关系。五年制学生受市场经济影响较大，更注重经济收入，不少学生认为单位效益不好就重新选择，对工作流动性较易接受，其比例高于三年制学生。这主要在于三年制学生受社会因素影响更多，他们经历了高考，更加了解社会，更多地考虑到自身的实际需要，而五年制学生在择业动机上具有一定的随意性、盲目性。 　　2.择业自主性。 　　择业自主性主反映学生在应聘和获得工作岗位的过程中主要依靠谁的问题。研究表明，当代大学生随着社会的发展进步，择业自主性越来越强，越来越多的学生希望凭借自身力量寻找适合自己的工作，为自己的职业选择当家做主。调查发现，73.50%的学生认为择业主要靠自己，依靠学校、父母、亲戚和朋友的学生为25%。这表明，大多数学生择业自主性水平较高，他们能正确认识到职业理想的实现主要应该依靠自己的努力而不是学校和他人的帮助。这表明就业体制改革和就业指导的教育是有明显效果的。 　　对不同类型学生进行比较，我们发现五年制与三年制学生在择业自主性上存在明显差异，主要表现在对父母、亲戚、老师、学校领导和自己的依靠程度上存在着显著性差异。91.76%的三年制学生在选择工作时倾向于自己做主，远高于五年制学生67.16%；这主要和五年制学生年龄比较小对择业还缺乏应有的理性思考有关。 　　3.行业及岗位评价。 　　行业及岗位评价是指人们根据自己的生活感受，对所要从事的工作做出的价值判断。它影响人们的岗位选择和工作态度，通过行业及岗位评价，可以发现不同的工作在学生心目中的地位，了解学生的职业价值取向。研究表明，学生的行业及岗位评价具有明显的社会性特征，