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高专计算机基础人性化教学初析 　　摘要人性化理念在各行各业日益盛行的背景下，计算机基础教学也要基于以学生为本的理念，把握学生特点，尊重学生差异性，联系学生生活实际，培养学生主动学习能力，促进学生全面发展。 　　关键词计算机基础教学；人性化教学；学生为本 　　 　　在各行各业深入学习实践以人为本为核心的科学发展观的背景下，人性化已成为时时处处能体验到和每个人都应该践行的重要理念。教育教学也要以学生为中心和出发点，育人为本，促进学生全面发展。大学计算机基础是各高校面向非计算机专业开设的公共必修课程。计算机是人类长期实践能动改造物质世界的智慧结晶，人在其中扮演了最具活力的角色，计算机科学发展的背后处处蕴含有“人的印记”，因此，从“人的因素”“人的教育”“人的发展”来考量计算机基础教学即整个教学活动贯穿“以人为根本”的人性化理念，既是计算机基础教学的必然要求，同时也为实现有效地教与学提供了有利条件。换言之，如何实现计算机基础人性化教学是值得深入研究和探索的重要课题。 　　 　　1 人性化教学对教师提出的基本要求 　　 　　要实现人性化教学需要改变以教师为主体的物化教学方式，以学生为本，以促进学生全面发展为出发点和落脚点。这也就对教师提出一些要求：1）时刻怀着真诚、尊重和关爱学生之心，竭力消除师生之间不平等关系，绝对放弃专制或者冷漠言行，尽力构建情感相通、心理相容的和谐师生关系；2）更新教学观念，探究教与学最优结合方式，如从教学实际出发，结合教学需要，变传统的以“教”为中心为以“学”为中心，以学生为主体，变学生被动接受学习为自主学习；3）尊重学生的情感和需求，创设民主、宽松、愉悦的教学氛围，设计利于学生参与的教学活动，注重激发学生学习主动性和能动性；4）相信每个学生的发展潜力，倡导学生合作探究学习，培养学生解决实际问题的能力，促进学生全面可持续发展。 　　 　　2 计算机基础人性化教学的初步探索与实践 　　 　　2.1 以社会需求为导向，立足学校传统，因需施教 　　要实现人性化教学，就不能与当前社会环境脱离开来，而应该顺应当今社会发展趋势，与社会需求和学校传统紧密结合起来，以服务育人为宗旨，不断调整和优化教学。1）要以社会和就业需求为导向，设计与专业岗位要求相关的实践教学内容，以增强学生学习动机；2）要契合高专院校培养应用型人才的需求，加强实践教学，精讲多练，以提高学生实践应用能力；3）要秉承学校传统，依托学校办学特色，借助学校教学资源进行教学，才能使教学成为“有本之木，有源之水”。例如，桂林师范高等专科学校的艺术兴学办学传统，计算机基础教学根植其中，能使得计算机知识和技能随之更好地渗透到学生日常学习生活当中去。 　　2.2 把握学生特点，尊重学生差异性，因人施教 　　人性化教学应该全面分析学生特点，从学生实际出发，有针对性地进行教学。 　　1）大学计算机基础是新生入学后第一门计算机课程，大部分高专新生因高考挫败而暂未走出沮丧和自卑的心理阴影，面对新环境，一时难以适应，心理压力大。因此，如何减轻这些消极因素的影响，增强学生学习信心，让学生更容易获得学习成就感和满足感，是教学首先要考虑的问题。针对这个问题，一方面要营造民主、宽松、愉悦、和谐的教学氛围，比如在课堂上创设心理安全的环境，解除学生对展现自我的恐惧，让课堂成为师生观点碰撞、情感交流和心灵对话的舞台；另一方面，适时蕴含德育，引导学生树立正确的人生目标与远大理想，鼓励学生坚持不懈地去实现。例如，梁肇新开发影音播放软件《超级解霸》取得巨大成功，说明只要有信心、决心和恒心，非计算机专业人员也能在计算机领域取得非凡成绩。在计算机发展历史长河中，有许许多多富于感染力和说服力的励志和启思的故事，教师可以去挖掘和运用，树立人物榜样，以人物美好的精神感动学生，给学生以启迪和感悟，从故事中悟到人生哲理，培养学生的人文精神。显而易见，这比“照本”干巴巴的人物简介更富有趣味性和教育意义。 　　2）基于学生特点选择教学内容和教学手段。选择教学内容应依据学生实际，例如，教学中涉及的数理内容应视文理科学生的不同作适当增减；对于美术专业学生，可侧重于图形图像处理、动画制作方面的内容；对于师范类专业学生，可选择考试成绩电子表格分析、学生信息数据库管理等教学案例。选择教学方法和手段应针对学生特点，例如，针对高专学生基础薄弱的特点，教师可以多采用类比法教学――根据某种相似创设教学情境，从学生已知事物启发类推到新事物，使得学生更易接受新知识，加深理解和记忆，潜移默化地培养解决问题的思维能力；可以精心设计和制作优秀的多媒体课件以辅助教学，力求使得教学内容变得更加直观形象、生动有趣、浅显易懂，使得学生学习既能赏心悦目又能耳濡目染，为其仿制和创新奠定基础。 　　3）把握学生差异，平等善待