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高中生诚信教育初析 　　摘要：诚信是中华民族的传统美德。高中阶段是人生发展的关键时期，高中生诚信品德的养成，与家庭、学校和社会紧密相关。本文重点研究在学校品德教育及管理中，如何针对高中生诚信认知与诚信行为脱节的特点，规范诚信行为习惯的养成，探讨诚信教育的新模式。 　　关键词：诚信；诚信教育；高中生 　　 　　诚信是中华民族的传统美德，是人类发展史上的一块瑰宝。高中阶段是人生发展的关键时期，高中生毕业以后要么踏上社会参与国家建设，要么进入高一级学府深造，高中生的诚信状况，是衡量其今后是否能成为国家合格人才的标准之一。 　　当前，高中生诚信现状总体是健康向上的，但近年来，由于社会转型时期各种消极因素的影响，致使诚信缺失蔓延到社会的各个领域。高中生由于缺乏社会经验，认识肤浅，常常对事物做出错误的判断，进而导致学生中失信行为有愈加严重的趋势，这引起了社会的广泛关注。教育产品最终要输向社会，高考作为精英人才选拔，如果这些未来公民屡屡在最起码的诚信道德方面都不及格，这不但是教育的失败，更会增加诸多社会灾难和不安定因素，因此，加强高中生诚信教育，加强高中生知荣辱、树诚信的道德建设，打造和谐校园，已势在必行。分析目前高中生诚信缺失的原因，笔者认为主要有以下三个方面： 　　一是家庭环境的影响。由于我国的特殊国情，现在的青少年中，独生子女占相当大的比例。因此，在家庭教育中，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳的现象十分普遍，孩子从小在这样的环境中成长，以自我为中心，习惯于把责任都推给父母，推给他人，久而久之，势必淡化他对自己、对学习、对家庭、对社会诚实守信的意识。而且，对于高中生的家长，更多地将学生的成绩放在第一位，忽略诚信教育，认为诚信教育可有可无，甚至认为是在浪费学习时间，如此做法必将导致一些高中生对诚信的理解不够到位，诚信教育无从谈起。 　　二是学校教育制度的偏向。学校为求生存和发展，重智育而轻德育，弱化学生的思想教育，不注重培养学生的道德品质。很多学校为了应付检查，八仙过海，各显神通。有时为了所谓的集体荣誉，班主任要求学生统一口径；有时为了欢迎上级各级领导检查，常临时应急抽调学生在领导到达之前大搞清洁卫生以树“形象”，这不仅占用了学生的学习时间，更表现了学校作为普通社会法人不诚信的一面，自觉或不自觉地扮演了不诚信的角色。另外，学校德育目标过于笼统，指向不明，可操作性不强，对学生的思想道德教育内容抽象，只重视思想灌输，不注意实际践行，以致学生出现“知其不善而为之”的现象。同时，学校缺乏必要的道德评价体系，对诚信学生无一定鼓励，有诚信缺失的行为又没有得到惩罚，德育评价制度不健全。以上种种，都使学校方面在高中生诚信教育问题上没有发挥应有的作用。 　　三是社会环境的影响。如今，物质文明的繁荣为学生的学习和生活提供了良好的物质资源，但在个人主义、拜金主义和享乐主义思潮的影响下,一些人把个人的享乐当做自己的唯一权利,投机取巧,蒙混逃避,而把诚实守信的品质和对社会的责任感抛之脑后。比如：假冒伪劣随处可见,高考的2B铅笔事件，就弄得学生们晕头转向；伪劣的药品充满市场,假冒的名牌琳琅满目；很多网吧门口贴着“未成年人不得入内”的标牌,但进入网吧的“主力部队”,恰恰是未成年人……诸如此类,举不胜举。这些社会的非诚信行为学生耳闻目睹,无形之中受到影响,给其还未形成的人生观、价值观造成混乱，这也是影响高中生诚信意识形成的重要原因。 　　蔡元培先生曾说过：“欲知明日之社会，须看今日之校园。”青少年是国家的未来，高中生的德育建设是教育非常重要的一部分，教育学生诚信是关系其健康成长的一辈子的大事，更是关系到能否构建良好社会主义道德体系，能否促进社会、促进国家稳定和谐发展的大事。必须从现实问题出发，探讨高中生诚信教育的对策。 　　首先,在高中生的诚信教育中,学校承担着极其重要且不可替代的作用。学校的诚信形象,直接影响着对学生的诚信教育。学校要树立以诚信立校、以诚信立教、以诚信育人的思想，将诚信落实到学校教育教学和学校管理的各个环节之中。要树立以诚信为本的观念，不能仅仅停留于口号,停留于形式,而应从学校管理、教师形象上做起,以学校的诚信、教师的诚信来影响学生,教育学生。 　　第一，要坚持把“德育为先”的理念落实到诚信教育的全过程。真正把德育放在首位，改变目前中学“重知识和技能传授、轻德和素质教育”的局面，对学生的德育建设，特别是诚信教育予以高度重视。开展形式多样的诚信教育主题活动。活动与诚信教育结合起来寓教于乐，诚信教育的效果就会大大提高。比如，可以开设有关诚信教育的讲座，开展以诚信为主题的征文活动、辩论赛，成立道德法庭，组织对现实生活诚信状况的调查活动等，在学生中培养诚实守信的意识，将其作为为人处世的第一原则。强调从作业不抄袭、考试不作弊、不说谎话等做