高中政治课创新教育之初析.docVIP

高中政治课创新教育之初析 　　摘 要:诺贝尔奖获得者美国物理学家费因曼说:“成功的最大秘密就是不理会曾经的思想家怎样思考问题,而是创造出新的思维方法和模式。”时移世易,变法宜矣,创新是关键。创新教育是素质教育的重要组成部分,是素质教育的核心和灵魂,因此,我们每一位高中政治课教师应坚定素质教育的方向,在实施素质教育的改革实践中,必须以创新教育为核心,有的放矢,组织教学,才能不断取得突破性的进展。 　　关键词:高中政治;创新教育 　　 　　江泽民说:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不解动力。”高中政治教师如何但起历史的重任,培养创新型人才呢?我认为,在教学过程中应做到以下几点: 　　 　　一、实行创新教育,教师观念转化是前提。 　　 　　现代社会,知识日新月异,学生在校学习的知识很快就会过时,缺乏创新精神和创新意识的教师,是不会有意识地培养学生创造能力的。因而,只有教师具备了不断学习提高的能力,才能有效地指导学生。只有教师不断创新教学方式,才能解开束缚学生创新意识培养和创造能力发展的枷锁,带动学生勇于探索。为此,要做到: 　　1.加强学习,提高自身素质。 　　教师要系统扎实地学习专业理论,提高专业素质。如:潜心研究党的指导思想,路线、方针、政策。把握坚定的政治方向。同时密切关注社会动态,敏锐观察世界。 　　2.创新教育理念。 　　政治教师必须摒弃传统的教学观念,坚持师生平等、尊重学生个性,打破条条框框,不断研究新问题,探索新方法,真正树立起创新教育的新思想、创新的教育新观念。在教学过程中,始终坚持学生为主体、教学为主导、尊重个体差异,以最大限度调动起学生的学习积极性,鼓励学生开动脑筋勤思考问题,引导学生投身实践解决问题。这样才能真正在高中政治教学中开展创新教育。 　　3.创新教学方法。 　　这就要求我们在教学中摒弃“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法,充分发挥学生的主体地位以问题为导引开展合作探究,讨论。鼓励学生走出课堂,广泛收集有效信息拓宽视野,用所学知识解决实际问题。同时创新教学手段运用教具及现代媒体演示法,增强教学的直观性,使学生获得相应的感性认识。 　　 　　二、给学生营造轻松愉悦的的课堂气氛,让学生有创新的欲望。 　　 　　良好的心境和积极的情感是学生发展的关键。在一个课堂气氛不安全,一说错话,就被扣帽子、讥笑、训斥的环境里,学生是不敢敞开胸怀,大胆地表达自己的想法的,学生的独立思考,师生之间、学生之间深入的交流和探讨就会阻碍,甚至会使学生封闭自己产生心灵阴影,何谈创新呢?因此,开展创新教育就要营造一个和谐宽松的学习环境,建立良好的师生关系和同学关系,让学生的欲望以极其自然而且以最佳的状态流露出来。一位教育家说得好,“不怕学生观点错,就怕学生没有观点。”那么,我们如何创造和谐的课堂环境呢?我认为应做到以下几点: 　　1.建立融洽的课堂关系。课堂上师生之间,生生之间关系和谐会让学生在课堂中没有负担,以最轻松的状态投入到课堂的学习中,自然而然最佳的想法和创意就会流露出来。平等、融洽的师生关系,是培养学生创新思维的基础。课堂教学过程是师生之间进行心灵碰撞和情感交流的过程。心理学研究表明:人的心情愉快时,感觉敏锐,记忆效果好,想象丰富,思维比较敏捷;而人在沮丧时,思维的闸门将受到阻碍。 　　2.教师要无差别地对待学生。每一位学生都渴望理解和尊重,如果教师戴着有色眼镜看待学生必然抹杀一些学困生学习的积极性,学生上课时也容易产生恐惧感和厌恶感。 　　3.教师要以问题为主线层层设疑,积极引导学生思考问题,鼓励学生敢于突破权威,勇于质疑,要充分肯定学生标新立异,尽量保护每一个学生的好奇心、求知欲和想象力,进而不断激发学生的学习热情和创新热情,并在此基础上加以正确的引导。 　　4.教师要鼓励学生为主。反对一味打压。教师对学生取得的成绩和进步要及时地进行表扬和鼓励,这是提高学生学习积极性的重要手段。如在上课进行课堂提问时,对学生回答的正确部分应充分肯定;对其错误之处要及时适当指正,避免责怪、训斥学生。 　　 　　三、激发兴趣,是培养学生创新意识的动力。 　　 　　日本学者木村久一说:“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷”。可见,兴趣是创造的动力,是成功的先导。为此,我们要创新教学方法,实现教学手段的多样化。教师教的目的,是为了学生的学。新的《课程标准》指出:教学中要注意启发学生勇于提出问题,参加讨论,以多种形式激发学生的求知欲望,调动学生的学习主动性、积极性,引导学生自己教育自己,逐步培养学生的自学能力、独立思考能力和道德辨析能力。心理学研究表明,动机和兴趣是人的行为的两大内在动力。学习过程的主体是学生,学习的好坏,首先取决于这一主体是否有学习的愿望和动力,是否有发自内心的对学习