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辅导员开展人性化管理工作浅述 　　【摘要】：对大学生开展人性化管理是管理的新方向，人性化管理有助于良好班集体氛围，有助于学生的全面发展。 　　【关键词】：人性化; 管理;大学生 　　中图分类号：C93 文献标识码：A 文章编号：1002-6908(2008)0510096-01 　　 　　真正的管理是自我管理,大学生自己管理自己，才会有真正的班级管理，当今大学生，思想前卫、活跃，民主意识较强，如何对当今大学生实施有效化管理是当前辅导员一个不小难。 　　大学生的人性化管理要求辅导员在班级管理中善于把握时机，以人为本，各因其材，各尽其材，让大学生在教育实践活动中自我约束、自我教育、自我管理、自我发展、自我完善。文章试就班级管理中如何以人为本，实施人性化管理谈谈作者的一些观点与思考。 　　 　　一、发扬民主，唤醒大学生的独立自主意识 　　 　　1. 舆论准备：利用班会课组织讨论谁是班级的主人，以扭转部分大学生头脑中辅导员高高在上的固有观念，并将讨论深化，引导大学生明确自己身份的变化，减少在生活、学习、工作方面对人的依赖性。同时，辅导员应以亲切、民主的工作作风，与大学生打成一片，建立起亦师亦友的民主、平等、和谐的新型师生关系，从而在心理上走近了与大学生之间的距离，在情感上赢得了大学生的热爱和信任。 　　2. 制度确立：建班之初先建立临时班委会，制定《班委会成员职责》，使责任明确化，随后可确定以举手表决或无记名投票方式作为民主决策一切班务的手段。 　　3. 完善班会的管理新机制。班集体自我管理的权力组织是全体大学生大会，可行使制订班级目标，制度(班级公约)，活动计划等职能。班委会是行政机构，班级监督考评委员会是监管机构，它的职责是：审定班委资格，审定班委会工作，督促全体同学遵守班级公约，督促班长做好工作，监督考评班委工作的开展情况。监评委员会成员由全体同学民主产生，任期一年，由全体同学投票表决是否连任；班委会由班会产生，一学年一届，任期一年，可连任。 　　这样，班内的权利还给每个大学生，大学生开始觉得自己在班内有事做，自己的事只能自己决定、必须尽力做好，唤起了他们的参与意识、独立自主意识，而且逐步形成了自我约束、自我教育、自我管理的机制。 　　 　　二、提倡互助，培养大学生的团结协作精神 　　 　　 新形势下，我们的教育旨在培养将来能适应社会、立足社会、融入社会的人。因此，在班级管理工作中必须培养大学生的团体意识、协作精神，增强其凝聚力。 　　1. 建立多种形式的互助小组：如学习互助小组、各科兴趣小组、心理疏导小组、文学社兴趣小组等。 　　 2. 培养大学生的主人翁意识、合作精神和管理能力。大学生利用课余时间，在老师的指导下，自行组织开展各项活动，辅导员由少指导到不指导，这就使大学生们在处理许多事情各环节中注意加强团结、互助，发挥集体智慧和力量，拧成一股绳，从而最大限度地发挥每个大学生的协作精神。 　　 　　三、沟通情感，发挥大学生的主观能动性 　　 　　辅导员工作所涉及的是一个个细致微妙的内心世界。世界也许很小很小，而心的领域却很大很大。辅导员应设身处地、将心比心，更应尊重、理解大学生，给其适当鞭策的同时，予以更多的鼓励和支持。因为适度的爱护会给大学生成长带来无限的动力。 　　1. 培植爱心，善待大学生 　　其一：以人为本，呵护关爱。 亲其师，信其道，辅导员要善于放下架子，走近大学生，与大学生进行心与心的交流，了解他们的生活，了解他们的内心世界。在学习上、生活上、工作上、心理上，辅导员都要主动去关心大学生，爱护大学生直至走进大学生的内心。 　　其二：注重交流。现在的大学生，普遍都有强烈的自我独立意识，比较敏感，凡事喜欢自己作出判断。因此，应与学生加强交流。 　　其三：多鼓励性、少批评。必要地宽容，适度地激励，有如春日的一缕阳光，能温暖人心。它能给大学生以信心，给大学生指明前进的道路，加快他们前进的步伐。 　　2. 涵养耐心、宽待大学生 　　大学生在成长过程中具有反复性，辅导员工作不能性急，要善于以宽容理解的态度对待大学生，过于急躁和严厉，很容易使大学生产生逆反心理而欲速不达。 　　(1) 在学习方面，大学生的基础参差不齐，对于知识基础差的大学生，可提出适度要求，激发其求知欲望，并耐心细致地组织辅导，使他们循序渐进。 　　(2) 在行为习惯方面，从大一开始就注意采用榜样引导、阶段要求、心理疏导、行为矫正等活动，引导大学生逐步形成良好习惯。 　　(3) 对于思想认识水平低的大学生，应采取少批评多关注的亲和态度，循循善诱，身言俱教，抓住细节，把握时机，以提高其认识。 　　情感只能靠感情去熏陶，情操只能靠情操去陶治。大学生得到老师的尊重、理解和爱，才会把这种尊重、理解和爱迁移