骨干教师亲子共创学习型家庭初析.docVIP

骨干教师亲子共创学习型家庭初析 　　【摘要】家庭是社会的细胞，创建学习型家庭是家庭教育顺应时代潮流发展的必然选择。亲子是家庭的主体，学习型家庭的创建离不开亲子双方的共同努力。骨干教师是学校师资队伍中的中流砥柱。为了充分发挥骨干教师的榜样示范和引领作用，我们开展了骨干教师亲子共创学习型家庭的活动，在骨干教师亲子共创学习型家庭的方法和途径方面进行了初浅的探索。我们以陶冶高雅情趣作为切入口，引导骨干教师亲子共创学习型家庭。我们还开展实践活动，打造亲子共创学习型家庭的互动平台。 　　【关键词】骨干教师 家庭教育 互动平台 　　党中央指出：“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”。这是党中央向我们发出的构建终身教育体系、建设学习型社会的伟大号召。学习型家庭、学习型组织、学习型社区是学习型社会形成的三大支柱。家庭是社会的细胞，创建学习型家庭是家庭教育顺应时代潮流发展的必然选择。亲子是家庭的主体，学习型家庭的创建离不开亲子双方的共同努力。骨干教师是学校师资队伍中的中流砥柱。我校很早就开办了家长学校，致力于提高家长的科学教养水平，但究竟如何指导骨干教师进行学习型家庭的创建，进一步提高骨干教师家庭的文化品位，我们还缺乏理论和实践方面的科学认识，仍然觉得力不从心。为了充分发挥骨干教师的榜样示范和引领作用，我们特开展了骨干教师亲子共创学习型家庭的活动，在骨干教师亲子共创学习型家庭的方法和途径方面进行了初浅的探索，以提高我们指导创建工作的理论认识和实践能力。 　　1.陶冶高雅情趣，营造骨干教师亲子共创学习型家庭的良好氛围 　　读书是一种高雅的生活情趣，多读好书，可以优化道德品质和心理品质，促进人的身心健康发展。为此，我们确定以陶冶高雅情趣作为切入口，引导骨干教师亲子共创学习型家庭。 　　1.1 读好“两书”，陶冶情趣。读书是学习知识的重要手段，我们认为要读好两种书，一种是有字书，另一种是社会这本无形的“无字书”。我们在骨干教师家庭中开展以“读书明志、读书成才”为主题的家庭读书活动。要求骨干教师家庭成员每人每年至少读二本新书，并定期向骨干教师推荐百本优秀家庭读物。通过开展学习型家庭读书日、优惠购书活动，引导健康科学的家庭文化消费。读书需要一定的硬件保障，从创建学习型家庭的角度讲，我们要求骨干教师家庭重视家庭文化智力投资，每个家庭需配置一间书房，一只书橱，一张书桌，一台电脑，订阅一份杂志或一份报纸，还要常去书店，不断添置新书和学习用品，不断营造一种良好的家庭学习环境和文化氛围。在引导家庭读有字书的同时，我们还要求骨干教师协同子女读好“无字书”。社会是一所好大学。社会这本书博大精深，投身社会，能让人从中汲取到无穷的“养分”。读书是为了明理，明理以后就要去做，去行动。在服务社会、无私奉献的过程中，人的道德品质得到了锻炼，心理品质得到了优化，无形当中就让人学到了书本上学不到的东西。我们提倡骨干教师带孩子走出家门，到户外去，到农村去，让他们在山水田园、蓝天绿草之间接受教育；带孩子走出家门，到社会上去，到人群中去，在团结互助、欢乐祥和的氛围里受到熏陶。让孩子们在社会实践中学会求知，学会共处，学会做事，学会生存。 　　1.2 亲子互动，共享情趣。交流沟通、互动学习是人们获取信息、相互促进的重要途径。家庭成员都要重视并参与学习，互相启发、互相帮助、互相交流、互相激励。父母要带头学习，为子女树立学习的榜样，带动和影响子女养成良好的学习习惯，使学习成为每个骨干教师家庭成员的自觉追求。我们重视骨干教师家庭成员的整体互动，学校努力让学习成为骨干教师家庭全体成员共同的努力目标、共同生活的内容。通过学习，促进家庭亲子互动，让亲子双方在共同学习，共同成长的过程中享受家庭生活的情趣。我们提倡家庭互动式学习，积极创办家庭学习沙龙、家庭学习角、家庭学习论坛等，引导各个骨干教师家庭结合家庭学习的心得体会展开讨论，交流成果。我们倡导家庭成员共享学习的成果，培养共同的学习兴趣，不断增强学习的内动力，好好学习，天天向上，在持之以恒，不断进步的学习中享受学习生活的情趣。 　　1.3 开展评比，强化情趣。高雅的情趣表现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理，它是人们生活品味和综合素养的集中体现。它的陶冶是一个长期的动态的发展变化过程，决非一朝一夕之功，它需要亲子双方为之付出坚持不懈的努力，也需要积极的评价来加以不断地强化。为此，我们通过一系列的评比活动，为骨干教师家庭高雅生活情趣提供展示的舞台，让拥有高雅情趣的家庭成为众人艳羡的对象。我们或让情趣高雅的骨干教师参与观摩主题班会竞赛、学校科技节、艺术节、元旦节等重大活动并担任评委，或举办家庭才艺大赛、“亲子演讲比赛”、“亲子英语会话比赛”，或表彰“爱书家庭”，开展家庭图书交流会、读书演讲比赛等活动，让这些