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高校班级团队建设剖析 　　摘 要 21世纪是一个知识经济爆炸的时代，在这样的一个特殊时代里，高校作为培养专业技术人才的摇篮，越来越受到社会的关注。我国从二十世纪八十年代改革开放以来，对于教育的重视程度也越发提高，在这样的现实背景下，高校辅导员的工作正面临着越来越严峻的挑战。因此，如何做好班级团队的建设，充分发挥班级每一个成员的智慧与力量成为众多辅导员老师面临的首要难题。 　　关键词 高职院校 班级团队 团队建设 建设探究 　　一、引言 　　班级作为高校中最基本的构成单位，班级的团队建设的成功与否往往直接影响着负责该团队辅导员的工作质量。构成高职院校班级团队的学生多为成年人，辅导员扮演的角色更多的应该是帮助学生树立正确人生观、价值观，指导学生参与到班级的日常管理当中。如果能够在较短的时间内成功实现班级团队的建设与完善，不仅能够有效加强班级成员之间的凝聚力，同时也有利于辅导员各项工作的顺利开展。 　　一个好的班级团队建设是班干部、辅导员以及其他同学的共同努力的结果。在班级体中，辅导员不仅是帮助同学们解决生活中遇到的种种问题的师长，更是同学们益友，是我们课下积极交流的对象。班级每一个同学都应该在搞好学习的前提下，互相帮助，相互交流，营造班级体温暖和团结的氛围，在健康、温馨、快乐的环境下学习成长，全面发展，为每位同学都提供个性发展的空间。 　　二、加强高职院校班级团队建设的作用 　　（一）增强班级凝聚力，培养学生合作精神。 　　班级团队建设有利于加强班级的凝聚力，有助于班级成员之间的沟通与交流。团队与群体是两个截然不同的概念。我们可以把随意聚集在一起的人们称为群体，但不能就称其为团队。团队是指两个或两个以上的成员为了共同的目标、理想而组合起来的。那么，我们可以把班级团队理解为在同一班级内，两个或两个以上的个体成员为了实现最终的教学目标而集合成的一种特殊组织形式。因此，班级的团队建设有利于班级凝聚力与向心力的增强，对培养学生的合作精神有着较强的促进作用，因为这样的团队有着共同的奋斗目标与努力方向。建设一个优秀的班级团队能够培养学生的团队意识，在心理素质教育方面也能帮助学生树立正确的人生观、价值观，拥有良好的道德品质是学习专业知识的前提，与此同时，在这样的一个特殊团队中，每一位成员都有着共同的价值观念和努力方向，这样有利于整个团队的提高。 　　（二）促进感情交流，增进同学之间友谊。 　　班级团队的设计理念是让每一个同学都能发挥自己的专长，根据自己的喜好，组成由两个人为基础由小到大的团队，增加同学们投入学习、课余活动、日常生活的热情，在其他同学遇到困难时，及时给与多方面的帮助，促进同学之间的感情交流，增进同学之间深厚的情谊。让同学们在校园生活中及整个学习过程中体验到家的温暖、体验到亲情友情的温馨，团结友爱，互相帮助，共同进步，让每位同学都得到人性上的升华，形成优良的品德与习惯，为以后每位同学的发展打下良好基础。 　　（三）个人发展与团队进步完美结合。 　　一个成功的团队和作建设的成果主要体现在个人发展与团队进步的完美结合。只有团队中的每个人都积极进取、努力向上，这个班级才会成长、壮大，在学校中处于顶尖位置。部分同学好并不代表这个班集体建设就好，一个优秀的班级团队是个人进步与班级团队进步的完美展现，只有同学们在长期的生活学习中，相互带动、互帮互助、相互支持和鼓励，无论这个同学是班级的后进生，还是他是班级拔尖的优秀学生，他们都应该紧密的团结，相互尊重，相互交流、取长补短，为班级创造出一个融洽、和谐、温暖的大家庭。 　　三、高职院校班级团队存在的问题 　　近些年来，随着高职院校对团队建设的重视程度越来越高，制约班级团队建设的各种因素也日益显露出来。尽管各个高职院校采取各种措施改进和完善班级团队建设，但是效果平平、略显疲惫。各个高职院校在班级团队建设中出现这样或那样的问题或难题，这就需要各个高职院校针对班级团队建设中出现的不同的情况，不断对自己的团队建设策略进行及时的、细致的诊断、分析和调整。如今高职院校在日常的班级团队建设管理中，普遍存在以下几个问题： 　　（一） 团队意识淡薄，缺少帮助关心。 　　班级团队是由许多个体组成，团队中的每个成员对团队目标的成功实现都有重要的作用。团队意识是一种主动性的意识，如果团队成员没有将自己融入团队中并发挥自己的作用，那么，他们对于命令就仅仅是被动的、消极的接受，把团队的形成看成一个简单的拼凑，团队意识薄弱，不注重团队协作，团队成员之间缺少情感交流，工作散漫，这将在很大程度上影响团队目标的达成。团队成员面对学习的压力，独生子女的娇惯性，只把注意力都投入在个人的发展上，忽视团队成员中的其他人，同时也就不会关注自己在这个团队中的角色的表现。如果团队成员之间缺少情感沟通的桥梁与纽带，团队工作缺少成员的积极配合与主动