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高校经济管理类学生人格因素浅述 　　【摘 要】本文运用通行的人格因素测量工具-卡特尔16项人格因素测评，对经管类在校大学生人格因素进行测评与分析。研究发现对于经济与管理类学生来说，低年级学生的很多人格因素同生活方式相关性不大；进入二年级后学生开始形成自己的明确目标，并逐步分层；进入高年级之后，学生的人格因素与不同的生活方式均有不小的相关性，人格基本形成。基于在校大学生人格因素的形成特点，本文建议应该增强针对性、分类指导，更好地开展学生管理工作。 　　【关键词】卡塔尔16PF；人格因素；心理健康 　　人格因素属非智力因素，为心理结构中除智力因素外却影响智力活动和智力发展的那些具有动力作用的个性心理因素，是表现在一个人行动中具有一贯倾向性的心理特征，又称人格特质。多种特质在个体身上的不同组合，构成了一个人的独特人格。人格是稳定的、习惯化的思维方式和行为风格，它贯穿于人的整个心理，是人独特性的整体写照。在不同的历史环境中，当代大学生具有与其他时代不同的一些人格特质，它渗透到当代青年学生的生理、心理和思想的成长方面，影响当代大学生世界观的形成，也影响到在校大学生的学习与生活。在学生事务中，需要我们科学地把握当代大学生的人格特征，才能更好地做好管理与服务工作。 　　一、文献回顾 　　随着学生管理的发展与日益精细化，对人格因素的分析也在不断地科学化，产生了一些新方法和测量手段，卡特