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高校班级文化育人功能剖析 　　 摘要：高校体制改革和社会主义市场经济的深入推进给高校管理带来了一系列问题，诸如学生人数增多、师资力量下降、学生综合素质降低等现象。班级作为学校教育活动的基本单位和前沿阵地，可以作为大学生进行自我管理、自我教育的有效载体。通过开展班级文化建设，能够为大学生成人成才营造文明健康和谐的文化氛围，有助于大学生综合素质的提高。 　　关键词：高校；大学生；班级文化；文化氛围 　　中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）03-0014-02 　　 　　 近年来，随着高校办学规模的不断扩大，部分高校出现了人数众多、师资力量薄弱、教学质量下降、学生综合素质降低等现象。班级作为学校教育活动的基本单位和前沿阵地，是学生学习和生活的主要场所，可以作为大学生进行自我教育、自我管理的有效载体。通过倡导班级文化建设，发挥文化磁力、磁性、磁场作用，积极营造文明健康、充满活力的班级文化，从而增强班集体的凝聚力和向心力，对于开展大学生思想政治教育具有不可估量的作用。 　　一、班级文化建设的必要性 　　1.大学是文化得以高层次传播、高深研究的机构，本身应是文化氛围很浓的，育人效果很好的地方。伴随着社会思想的意识日益多元化、多样化和多变化，社会上普遍感受到大学应有的文化氛围不浓了，师生的文化品位降低了。因此，社会呼吁大学应审视自身现状，发挥自身文化教育优势，实现文化回归。班级文化作为校园文化的重要组成部分，通过倡导班级文化建设，充分发挥文化育人功能，是摆在思想政治工作者面前的一个崭新课题。 　　2.随着社会主义市场经济的不断推进和网络信息时代的飞速发展，大学生的思想和心理正在接受来自不同领域、不同方式的考验和洗礼，从整体情况看，大学生的思想是乐观的、积极的、向上的。同时由于受到社会因素、家庭因素等诸多影响，导致了学生思想的多元性，认识的多维性，信仰的多样性、价值的多向性等特点，具体表现为“五强五弱”特征。[1]一是时代感强，责任意识弱；二是社会认同感强，实践能力弱；三是自我意识强，集体意识弱；四是个性特征强，承受能力弱；五是从众心理强，辨别能力弱。鉴于以上五点原因，通过开展班级文化建设活动，进一步明确教育载体，创新教育方式，可以调动广大学生的积极性与主动性，营造文明和谐的校园文化氛围。 　　3.在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》第二十二章第七十条中明确提出“加强校园文化建设，深入开展平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园创建活动”，校园文化建设在学校教育中，尤其是在促进素质教育中有重要地位。在大学校园环境渐趋社会化的形势下，班级意识逐渐被淡化。通过探索班级文化的育人功能，充分挖掘班级在教书育人中的潜能，强化大学生班级观念，构建富有特色的班级文化，努力提升大学生的思想品位、学术品位、艺术品位、生活品位，为学生成人成才良好的提供物质保证和精神动力，对于高校加强班级文化建设，实现班级管理从感性到理性的飞跃具有理论价值和重要的实践意义。 　　二、班级文化的概念、功能及宗旨 　　1.班级文化的定义。班级文化以班级为载体，是班级成员在老师的指导下，在长期的学习和生活中共同创造的，体现着班级成员的主流价值观念、行为准则和价值取向，被大家共同认可的群体文化，对大学生的精神引领、人格塑造、品质磨砺有巨大影响。 　　2.班级文化的功能。班级文化具有教育、规范、凝聚、激励、导向、调控等功能。[2]其中，教育功能是班级文化的首要功能，班级文化一旦形成就作为一种独特的教育力量渗透于班级成员的一切活动之中，可以规范学生言行，将班级成员个人利益和班级利益紧紧联系在一起，增强班级成员之间的凝聚力，激励学生在文化氛围中加强自我修养，引导班级成员以高昂的斗志和奋发进取的精神朝着共同目标努力奋斗，从而实现自我价值。 　　3.班级文化建设的宗旨。通过开展班级文化建设，利用人类文明成果和中国优秀传统文化，强化文化熏陶，彰显人文理性，发挥文化的磁力、磁性、磁场作用，使人真正成为被文化了的人；利用文化的力量，文化的情怀，文化的温暖，文化的影响，让学生达到“两个坚定”和“两个自觉”，即坚定中华民族的优秀文化，坚定社会主义和谐价值体系；自觉弘扬中华民族的传统美德，自觉践行胡锦涛总书记提出的“四个新一代“，努力成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。 　　三、加强班级文化建设的实践探索 　　1.发挥班级文化的磁场作用――以文“化”人。大学的班级文化是班级成员共同创造的群体文化，通过培育班级成员的认同感、责任感和归属感而建立起来的文化氛围，这种文化氛围会激励成员对班级目标、核心价值观、行为准则的认同和遵循。[3]它渗透于大学生活的每个角落，像一个文化磁场，以巨大的磁力吸引着学生，潜移默化