一个做人失败孩子.docVIP

一个“做人失败”的孩子 　　一、基本资料 　　对象：案主 性别：男 年龄：13岁 年级：七年级 　　主诉：成绩差，做人很失败，老师说自己可能有问题，让妈妈带来学校心理咨询室咨询。 　　个人陈述：案主学习成绩暂时落后，上课注意力不集中，作业不能按时完成，经常会破坏班级纪律，偶尔还会有一些“哗众取宠”的言论，经常被老师批评。因为不听话，案主在家经常受到母亲的责备。案主缺乏自信心，看不到自己的优点，觉得自己做人很失败。 　　案主的家庭情况：父母文化程度一般，母亲是普通职员，父亲做一些生意，家庭条件较好。孩子和父母一起生活，是独生子。父母的夫妻关系较为正常。母亲比较溺爱孩子，但是和案主的关系比较紧张，父亲和案主关系正常。 　　二、评估 　　来访者行为、表现：在学校里，经常不交作业，上课不认真听，会出现“哗众取宠”的行为。例如，在公共场合说“不写作业没什么了不起”等等。下课喜欢哄闹，在家里，常和母亲吵架。 　　来访者的认知： 　　1.我是一个失败的人。 　　2.妈妈不喜欢我。 　　3.无助，自责，孤独，委屈。 　　来访者内心需要： 　　1.被爱。 　　2.被理解。 　　3.有价值。 　　三、咨询目标和方案 　　（一）咨询目标 　　1.具体目标与近期目标：调整来访者的认知，帮助他改掉一些不良的学习和行为习惯；帮助其树立自信心。 　　2.最终目标与长期目标：完善来访者的个性，形成正确的自我观念。 　　（二）咨询方案 　　1.主要咨询方法：认知行为疗法，找出来访者不正确的行为，帮助他进行改善；帮助来访者找出不合理的信念，并且去对抗它；增强求助者自信心。 　　2.咨询次数与时间安排：咨询师接案起，每7天1次，每次50分钟，计划做5次。 　　3.咨询地点和费用：学校心理咨询室，免费。 　　四、咨询过程 　　第一次咨询：2010-4-7 　　案主被母亲带来，他们非常谨慎地敲开了心理咨询室的门，在说明来意之后，母亲一个劲地指责案主的不是，说是班主任让带来找我，问我怎么办。案主虽然一声不吭，但是对妈妈的埋怨露出不耐烦之色。母亲最常说的一句话就是：“他没有一件事是做得好的。” 　　我的感受：这是一个无奈的母亲，她希望自己的孩子好，但不清楚怎样才能让他好。 　　我的咨询方向：帮案主找回自信，并且帮助他改掉一些不良的学习习惯。 　　第二次咨询：2010-4-14 　　这次案主一个人来，我感到和上次相比，他很活泼也很健谈，语言表达能力较好。他身穿校服，戴着红领巾，完全符合学校的着装要求，进门很有礼貌。我拿出了一张准备好的纸，事先在纸的左面写上了“我的优点”这几个字，在纸的右面写上了“我的不足”。案主拿到纸后，很快就告诉我，自己没有优点，是个失败的人。我立即告诉他我对他的印象：活泼、有礼貌、遵守学校着装规定。这些就是他的优点。在我的启发下，案主写下了他上课不吃东西（班上有很多人上课吃东西）；认真值日；会帮助家人修理电脑；生活自理能力强、经常做家务；和老师见面能主动问好；乐交朋友。案主写完后，我明显感受到了他的轻松。我让他看自己写下的这些优点，我们都没有说话，但是我感觉得到他内心的愉悦。案主告诉我，今天下午要参加班级劳动委员的改选，我鼓励他，告诉他我觉得他能行。因为这个细节，我临时改变了对他的咨询方案。本来我想让他也写写自己的缺点的，后来变成了竞选的指导。我觉得案主对我更加信任了。 　　本次咨询结束以后，我给他妈妈打了个电话，表达了我的观点，希望母亲不要总是埋怨孩子一无是处。 　　我的感受：虽然案主表面上说自己是一个失败的孩子，但是，内心非常渴望得到别人的肯定和赞赏。长期被埋怨和批评，让他不清楚自己的身上还存在优点。 　　我的咨询方向：尽可能帮助案主发掘自己身上的闪光点，改变对自己不合适的看法。 　　第三次咨询：2010-4-21 　　我向案主了解了劳动委员的竞选情况。案主得意地告诉我，通过班级选举，他顺利当选。我问他，你觉得自己当选的原因是什么呢？他说是自己人缘好。我让他再想想，他沉默了一会，说因为自己真的很爱劳动，每次都很认真，在这点上，老师跟同学们都很信任他。我把他上次写的优点拿出来，再次对他表示肯定和祝贺。我请他向我描述一下竞选时的场景。他眉飞色舞地描述着，心情非常好。我及时鼓励他，在竞选的时候大方、不紧张，很有竞选的天赋，这也是他的优点。我让他继续在上次的那张纸上写自己的优点，这一次他写出了更多的优点，他很高兴。我让他比较一下，自己在班级说一些不合时宜哗众取宠（如，上课和老师唱反调）的话大家很关注自己和这次当选班委大家对自己的关注是否一样？ 　　我的感受：案主非常渴望得到别人的关注和肯定。 　　我的咨询方向：进一步帮助案主发掘自己身上的闪光点，改变对自己不合适的看法，树立自信心，