林晓芬陈婷婷赵梦龙.PPTVIP

第一节 课程与教学美学的概述 授课小组：第六组（非空集） 组员：林晓芬、陈婷婷、赵梦龙、潘卓颖 课程与教学美学的概念 教学艺术的概念 课程与教学美学的发展 基 本 情 况 中文名字：美学 希腊名字：Aesthetica 父亲：鲍姆加通（德国哲学家） 家族归属：哲学 兴趣爱好：关注艺术中的哲学问题 几大问题：美的本质、审美意识、 审美对象分别是什么？ 它们之间的关系如何？ 理想追求：研究美的本质及其意义 姓名：教育美学 姓名：教育美学 年龄：不详 研究、揭示与阐述教育 领域中的审美现象及其 发展规律，帮助人们涵 养审美思维与审美建构 在我国，早在20世纪80年代，有学 者就提出了教育美学的构想 到了20世纪90年代，有学者努力倡 导，“建立一门教育美学” 美学理论 是教育学、美学、心理 学相互渗透、融合的结 晶，是一门边缘学科 个人价值 自我评价 成长经历 大家好！我的名字是教育艺术。下面我给大家介绍一下我的一些基本信息吧。 从我的名字就可以看出来了吧，我是属于艺术家族的，是一门特殊艺术，特殊性主要集中表现在综合性上。 我是一个喜欢展现自我的人，经常会以讲、读、听、写、回答、示范、练习、实验演示等方式来表现自己的个性。 我有一个特别伟大的理想，就是使所有受教育者得到全面和谐发展。 所以呢，其实我就是以“使 受教育者得到全面、和谐发展”为主要目的的一种综合艺术”。希望大家可以记住我哟！ 源起 溯源 两种 实践方式 教育批评 叙事研究 横向：国外 纵向：国内 问题 定位问题 价值问题 创造问题 学习 领域凸显 学习审美 教学科学？ 教育技术 分类 特点 含义 教学艺术的概念 教师运用教学技能技巧，按照美的规律所创造的艺术化教学活动。 教师力求达到的审美化、艺术化的教学境界； 教学艺术的含义 人们对教学艺术的共识 效果上 教学艺术的效果是最佳的； 方式上 教学艺术使用的手段是灵活多样和形象生动的； 过程上 在遵循教学规律的基础上，蕴含丰富的创造性和美感； 教学艺术的特点 （一）一种特殊的艺术活动 主体 目的 客体 创作手法 独特性 教学艺术的特点 （二）一种艺术的教学境界 1.审美性：给人以审美享受，满足人的审美需要。 2.独创性：独创性是艺术的生命，个性是艺术的灵魂。 3.教育性：寓教育性与审美愉悦感之中。 4.科学性：教学艺术必须立足于教学科学所揭示的规律。 教学艺术的分类 教学影响因素 环境艺术 技术艺术 态度艺术 教学环节和教学手段 备课的艺术 教学过程的艺术 教学组织与管理的艺术 课外辅导的艺术 教学语言的艺术 教学非语言的艺术 板书的艺术 审美对象 情景美 机智美 风格美