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任务驱动教学在工学结合课程中的运用 　　【摘要】任务驱动教学以学习任务为教学载体，教师指导学生在完成学习任务的过程中体验一个完整的工作过程，培养学生的综合职业能力。广州市交通运输职业学校汽车构造与拆装课程中的教学实践表明，与传统教学相比，任务驱动教学能有效化解教学内容与教学时间之间的矛盾，促进学习内容与工作内容、理论知识与实践经验相融合，显著提高学生学习主动性和课堂教学的有效性。 　　【关键词】工学结合 任务驱动 学习任务 汽车构造与拆装 　　【中图分类号】G642.4；TP311.12-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）14-0165-02 　　一、汽车构造与拆装课程的作用和地位 　　汽车构造与拆装课程主要包括发动机和底盘两大部分，其主要教学目标是使教学对象在学完该课程后能够按照正确的拆装工艺和规范的操作方法更换经检测诊断已被确认损坏的汽车零部件，并确保更换的零部件安装后能正常运转；在具体的工作任务中认识典型汽车的结构、作用和工作原理；学会与他人沟通和合作，共同完成工作；以积极的态度投入工作，在学习工作的过程中承担相应的责任；逐渐培养安全意识、质量意识和环保意识；能够对自己和他人完成的任务做出自评和互评。 　　汽车构造与拆装课程是职业院校汽车类专业重要的专业基础课程，它对初学者学习汽车基础知识，掌握维修基本技能，提升专业兴趣，养成良好习